我心目中的好老師

您能把磚頭砌成的校舍變?yōu)榕囵B(yǎng)崇高思想的場所；您能用熱情的火焰溫暖那簡陋的教室和清寒的走廊。若您是園丁，我愿將您的花園裝扮得桃李芬芳；若您是燭光，我愿成為紅燭，延續(xù)您的星星光芒。

——題記

我心目中的好老師是什么樣的？

孔子！蘇格拉底！夫子坐而論道，弟子虛心向?qū)W。孔氏弟子三千，賢能七十二。蘇氏與其弟子并稱希臘三賢。名師高徒，一同沐浴在知識的光輝下，春風(fēng)化雨，其樂融融。

于是，我崇尚圣賢的榮耀，追求坐而論道的儒雅，青睞談笑風(fēng)生間培育出金色的希望。

然而，我非圣賢，我的弟子更是各有所志，修成學(xué)業(yè)絕非唯一目標(biāo)。

幾經(jīng)春秋，我心目中的好老師——孔氏、蘇氏，他們專門培養(yǎng)治國人才的英才教育，在我的教室里被泛化為無數(shù)細(xì)碎的片段和情節(jié)。更多的普通孩子，他們的快樂、健康、每天進(jìn)步一點點，將我與大師拉開距離。

逝者已矣，今者可循。

我心目中的好老師因時因事在不斷變化。

早就聽說，王崧舟老師的課美麗與精彩并存，終于有幸聆聽了王崧舟老師的課，果然名不虛傳。他懷著對小學(xué)語文教學(xué)的不懈追求，激情演繹本色語文，用自己的深厚的文學(xué)底蘊和優(yōu)秀的人格素養(yǎng)、清晰的教學(xué)思路、激蕩的人文情感，闡釋和演繹了語言文字的魅力，創(chuàng)造了語文課堂教學(xué)的精彩；展示了一個真實的、個性的、本色的、精彩的語文課堂案例。一清如水的課堂卻讓我充實舒展、思緒澎湃。聆聽這樣的課，真可謂“談笑間激情飛揚，欣欣然春風(fēng)化雨”，給我?guī)砹艘曈X、聽覺，乃至思想上的強烈撞擊。王老師——相見恨晚的好老師！

之后竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》又讓我回味至今，我深深折服于她匠心獨具的設(shè)計，恣肆汪洋的廣博，鞭辟入里的深邃，還有那充滿張力的激情；更折服于她駕馭課堂的能力。她竟然能在事先沒和學(xué)生接觸的情況下，捕捉課堂的點滴契機，給予學(xué)生中肯、富有激情的評價，猶如一團(tuán)烈火迅速點燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火，把整個課堂燒得沸水滾滾，把課上得馳騁瀟灑，激情動人。竇老師——當(dāng)之無愧的好老師！

走近名師，于永正、周益民、孫雙金、薛法根……他們的教學(xué)流派異彩紛呈，氣象萬千，他們博學(xué)睿智，幽默深情，獨到的文化韻味震撼我的心靈，在驚嘆、贊嘆、感嘆之余，我開始努力捕捉名師智慧的火花，尋覓他們課堂經(jīng)典的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)他們充滿藝術(shù)的執(zhí)教方法……

于是，多少個日日夜夜，他們激勵著我不斷反省與學(xué)習(xí)；不斷品味與揣摩；多少篇課文的教學(xué)設(shè)計在否定中不斷出新，不斷演繹，有過模擬，有過創(chuàng)新，有過回歸……名師風(fēng)范，我望眼欲穿。然過于追求功利的時候，學(xué)生也許就成了手段！

一支粉筆，三尺講臺，我覽遍四季晴雨?！逗悓W(xué)步》的教學(xué)讓我汗顏，《東施效顰》的閱讀教我沉淀?！短柮刻於际切碌摹穯拘训氖俏业膱?zhí)著。這份執(zhí)著如陽光，似雨露，訴說的盡是“潤澤萬物，普惠眾生”。

理性的回歸，讓我重新審視自己，我已非我。然而，我深信在教育的圣壇上我與大師們殊途同歸！

好老師是什么樣的？

其實人人心中都有標(biāo)準(zhǔn)。

所以孔子有孔子的思想，蘇氏有蘇氏的風(fēng)范。

米斯特拉（智利）說：“讓我把磚頭砌成的校舍變?yōu)榕囵B(yǎng)崇高思想的場所；讓我用熱情的火焰溫暖那簡陋的教室和清寒的走廊?！?/p>

我心目中的好老師，已是無數(shù)園丁，他們詮釋著“杯水杯情萬花繁”的平凡故事。

他們的點點滴滴消融著我。他們?nèi)羰菆@丁，我愿將他們的花園裝扮得桃李芬芳；他們?nèi)羰菭T光，我愿成為紅燭，延續(xù)他們的星星光芒。