淺談教師在英語課外活動中的角色

【摘 要】本文從四個方面闡述了英語教師在英語課外活動中的角色及重要性。

【關鍵詞】學者 策劃者 鼓動者 總結者

筆者在教學中發現：有相當部分學生視英語為天書，對學英語失去興趣，于是英語課便成了他們的瞌睡課或看小說課。如何改變這種現狀？單一的課堂教學是遠遠不夠的，開展豐富的英語課外活動則是一條很好的途徑。英語課外活動能否成功，教師的主導作用是舉足輕重的。那么，教師在英語課外活動中到底該扮演什么角色，才能使活動達到預期效果，提高學生學英語的興趣？筆者在教學中的體會是：

一、扮演“學者”角色

所謂學者，就是不斷學習，不斷更新自己的知識，這是每一位教師應扮演的角色。而且，不管是課堂教學還是課外活動，教師都應扮演這樣的角色。學什么？毫無疑問，當然是學老師的專業知識、學先進的教學理念。只有掌握扎實的專業知識和先進的教學理念，也就是說，老師有了教學的“活水”才能教好學生。專業知識是開展活動的基礎，先進理念是指導活動的明燈。特別是英語教師，因為語言發展速度很快，一個句子在不同的場合就會有不同的意思，如果我們不堅持學習，總是用老眼光去理解它，就不會正確理解這個句子的內涵，在教學中就會誤導學生，產生負面的影響。除了有深厚的專業知識外，老師還更應該學習其他相關學科的知識。也就是說，我們的知識面要廣，因為各個學科的關系是緊密相連的。如學生問到你有關NBA的知識，你一句也說不上，就無法拉近你和他們的距離。知識豐富的教師，才會成為學生佩服的教師。除了課本的知識外，我們更應學習多種才藝，吹拉彈唱等等，這些對搞好英語的課外活動會有很大的幫助。所以，“活到老，學到老”教師要不斷地提高自身的綜合素質，扮演好學者的角色，這才有能力、有信心搞好英語課外活動。

二、扮演“策劃者”角色

英語課外活動就像是電影和電視劇一樣，它的成功與否，與它的“導演”，也就是策劃者息息相關。因此，活動前的精心策劃非常重要，教師應該這樣用心去策劃每次的課外活動：

1. 調查研究。教師在活動前，應該做大量的調查，常用的方法是問卷調查和訪談調查。所謂問卷調查，就是精心設計與每次課外活動有關的問題，以卷面的形式讓學生答題，并及時做好調查分析。所謂訪談調查，就是深入到學生中去，與他們傾談，掌握第一手資料。 這兩種調查法能使我們很好地掌握學生的實際情況，為搞好每次的課外活動做好充分地準備。

2. 實事求是。教師策劃的每次課外活動應符合學生的實際情況。因為英語這門學科非常特殊，對于相當一部分學生來說，它是具有一定難度的，如果門檻定高了，學生邁了幾次過不去，就會失去興趣。例如，有的學生基礎非常差，課本中的句子都不太會讀，你要求他參加英語演講比賽或者是小品表演，他就有可能做不好，其他同學就會笑話他，他的自信心也就在一定程度上受到打擊。因此，策劃每次英語課外活動，都要考慮到學生的實際英語水平，應遵循“由易到難、由淺到深”的原則，循序漸進，盡量讓學生感受到參加英語課外活動的樂趣。

3. 主題鮮明。在每次活動中，讓學生知道他們應該做些什么，如：此次的英語角活動的話題是掌握天氣的句子，這個月要掌握七年級的單詞等，教師提出的要求要明確且不要過多，這樣，每次活動才能達到預期的效果。

三、扮演“鼓動者”角色

英語課外活動的目的是不僅幫助學生提高他們的英語成績，而且還讓他們學到實用的英語知識，給他們以后的就業之路增加一定的砝碼。讓每一位學生能夠參加每次的課外活動，教師的“鼓動”非常重要。鼓動學生克服畏難的情緒，尤其是英語成績平平、在集體中毫不起眼的學生，讓他們加入到活動中來，為他們設計符合他們實際的活動對促進活動的成功至關重要。如：多數男同學怕學英語，但他們對書法非常感興趣，我們就可以鼓動他們參加英語書法學習和比賽，讓他們發揮他們的特長。這樣我們就為他們提供了一個施展身手、顯露才華的舞臺，使他們打破以往的自卑，建立應有的自信，激發他們學英語的積極性，鼓動學生在活動中大膽開口說英語，不怕失敗。英語是一門交際性語言，它的交際性就是要通過“說”來實現，學生愿意開口了，這個目的就會很容易達到。鼓動學生自己設計他們的英語課外活動，學生的潛能永遠是無窮盡的，讓他們在活動中自主設計、自行組織實施、主動思考問題，培養他們的自主性和創造性。可見，教師的鼓動，會給很多學生在活動中創造機會，為他們取得成功的體驗提供了的保證。

四、扮演“總結者”角色

做每樣事情都應有始有終，英語課外活動也是如此。活動進行了，我們得到了什么。我們是否達到了預期的目的等等一系列問題，都需要教師去進行總結。通過總結，我們才能夠發現每次活動的成功與不足，才能夠為更好地組織下一次的活動創造條件；通過總結，我們才能找到適合學生實際情況的活動，讓學生主動地參與到活動中去，真正地幫助他們學好英語，為課堂教學及社會需要進一步地服務。同樣，通過不斷地總結，教師也會得到不斷地學習，進一步充實自己，提高自己的綜合素質。因此，教師扮演好“總結者”的角色，才有可能使每次的課外活動進行得有聲有色，才有可能吸引更多的學生參與到活動中來，使每次的活動收到事半功倍的效果。

英語是溝通中國與世界的橋梁，因此，英語教育尤為重要。在這個教育過程中，英語課外活動是一條很好的輔助之路。在這條路上，教師應該扮演好自己的角色，幫助學生通過英語課外活動，從內心去喜歡英語，使學生學到實用的英語，提高自己的英語成績。這個階段的英語水平提高了，就會提高整個國家的英語教育水平，將會使我們國家在以后的國際事務中發揮越來越大的作用。

【參考文獻】

［1］王才仁. 英語教學交際論. 廣西教育出版社，1996.

［2］劉芳. 教育觀念的轉變與更新. 中國和平出版社，2001.