21世紀的英語教學不再是單為高考服務的應試教育

【摘 要】根據學生學情、教學內容和具體的教學情境，我充分發揮自己的創造性，采用了“手指發音法”的教學模式。這種直觀的教學形式，能夠提高學生的興趣，營造活躍的課堂氛圍，使學生真正學好音標。

【關鍵詞】音標 模仿 手指發音法

21世紀的英語教育不再是單為高考服務的“滿堂灌”，也不應該是一切以應試教育為基礎的教育。今天的英語教育應該是對學生的創新教育和素質教育全方位綜合能力的培養。俗話說“興趣是最好的老師”。因此，教師必須在課堂上采取多種方法和手段才能激發學生的學習興趣。

我們都知道48個語音音標是學習英語的基礎。初學者的第一大障礙就是發音問題，發不好音，就給進一步學習外語造成一連串的困難。發音不正確就直接導致聽不懂，讀不好。如果學生沒有正確的發音，那么就會直接影響到他們的詞匯記憶和聽力理解。隨著英語學習中攔路虎的增多，成績就會逐步下降，他們甚至會對外語學習失去信心。針對這些情況，我認為作為一名中學英語教師，應積極做好最為基礎的音標教學工作。雖然，大部分的音標教學都是從模仿開始的，但這也是一個相當有用的方法。

對于我來說，每一次的新生音標教學，我都會先讓學生了解自己發音器官的構造，然后再發音。所以，利用簡筆畫這一教學技能，能夠吸引到學生的目光。最開始，我也會像許多語音培訓書畫的那樣，去給學生畫我們的發音器官圖并且讓他們了解每一個發音器官的位置。隨著時間的推移，后來學生也會覺得它太復雜，而且很難去記住那些發音器官的位置。

在不斷地摸索和探尋中，我發現可以利用手指進行音標教學。于是，我開始利用手指來講授音標。在此教學方式下，學生很容易就明白發音器官的擺放位置，再加上跟著老師模仿，學生能夠很容易地掌握發音。因此，我認為利用手指擺出發音器官的位置來教授英語是一種很實效的方法。比起一張發音圖，從平面變到了空間，更加形象，學生更是清楚明了，學生也更易模仿。如果沒有發音器官擺放位置的指導，單單靠聽著老師的發音進行模仿，這是不夠的。其中，還有一個很大的弊端就是一個英語老師的基礎發音不好，那么學生也會發音錯誤。我們深知如果發音在入門的時候，如果沒有處理好，那么將來想要再次修正就很難了。所以，做好入門發音的訓練是非常重要的，在這基礎上“手指發音法”就很實用了。

現將我的“手指發音法”的教學模式展示如下：

我們的手指如果讓它們“立”起來，就形成了我們的空腔。而手指就變成了我們的上下牙齒。當我們的手平放和卷曲時，它就會“變成”非常重要的發音器官：舌。

那么如何運用我們的手指來教授音標呢？我們用三個音標來進行說明：一個是/A/，一個是/e/，另一個是/n/。

我們先談談/A/音。所有的音標書都是這樣描述的：發這個音時舌頭抵下齒，舌身低平。發音時口要張大，上下齒之間可以容納食指和中指。

在很多教學中，老師會先配上音標器官圖，然后發音，學生也就糊里糊涂地跟著模仿了。雖然學生能夠發出這個音，但是他們是不是能夠理解其中的說明，這是一個問題。如果我們利用手指的話，學生就會十分清楚地知道音標書上提到的每一點。

第一個步驟，讓學生和你一起來，把手指變成空腔（牙齒）。

第二個步驟，讓“舌頭”抵住下牙齒。

第三個步驟，擺出嘴型，讓學生和你一起發音。

在你的帶動下，學生們都會像你一樣進行了手勢的變化，并且進行發音。學生在學習的過程中，既動手又動腦，印象就會非常地深刻。我想，每每他們在發這個音的時候，就會找到發音器官正確的擺放位置，發出比較正確的音。

同時，這個/e/音也是一樣的。我們在音標書上可以看到：發這個音時舌尖同樣是抵住下牙齒，舌前部抬高，牙床介于半合半開之間，唇形扁平。

如果我們在發音的時候，同樣采用手指來教授這個音標的話，那么學生就會更快找到發音器官的位置，更準確地發出這個音標。實際上，這個音標手指擺放的位置和//這個音標的擺放位置是一樣的：

只是嘴型不一樣，/e/音比//音的嘴型形狀要扁平一些。

最后，我們來看看/n/音。音標書上對發/n/音是這樣解釋的：發這個鼻音時舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，軟腭下垂，氣流從鼻腔瀉出，發音時聲帶振動。

通過這三個音標的發音示例，我們可以看出，利用手指來進行音標教學不僅可以使音標教學更為簡單，并且能讓學生區別不同音標發音時的細微差別，更能使他們體會到音標學習的樂趣，從而激發他們對英語學習的興趣。

音標學習是英語學習中最基礎的部分，當學生學好了音標之后，不僅可以發出標準的讀音，更為以后的英語學習提供了有利的條件?！笆种赴l音法”使得音標教學的課堂不再枯燥，學生在體會到音標學習快樂的同時，也讓他們掌握了標準的讀音。學生在掌握了各個音標的標準發音后，標準的發音會提高他們掌握詞匯記憶和聽力理解的能力，讓他們有信心與國際友人進行流利地交流。在大量的應試教育下，我們也應該多想想如何在“應試”的同時提倡素質教育，讓學生真正地掌握適應社會的能力。這樣，學生在高分的同時，也不會“低能”，而是一個真真正正地適應21世紀的新型人才。