新課標(biāo)下如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

【摘 要】教學(xué)過程是生動可變的，課堂的活動來自于學(xué)生動態(tài)的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)有針對性、趣味性的教學(xué)情境，創(chuàng)造互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流，輔助點(diǎn)化，不斷生成課堂教學(xué)資源，賦予課堂更多的開放性、動態(tài)性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、發(fā)展性，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 數(shù)學(xué)課堂 動態(tài) 活力

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。教師只有讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生“動”起來，從而能學(xué)好數(shù)學(xué)。那么，如何構(gòu)建充滿生命活力的初中數(shù)學(xué)課堂呢？我根據(jù)這幾年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識。

一、魅力教學(xué)，為數(shù)學(xué)課堂添色

課堂上，學(xué)生聽得專心，是課堂“活”的標(biāo)志之一。學(xué)生聽得是否專心，取決于教師的語言是否具有誘惑力。英國教育家吉爾伯特認(rèn)為：如果一個人善于運(yùn)用語言，即使他是個二流的學(xué)者，也可能成為一個優(yōu)秀的教師，否則，即使他很有才華和靈氣，也不能成為一個合格的教師。教師的語言，可能會成為誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、學(xué)習(xí)的“興奮劑”，也可能成為學(xué)生懨懨欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。 教師要是演唱家，要會煽情的語言，來調(diào)動課堂的氣氛，使學(xué)生情緒高昂地參與學(xué)習(xí)；教師要是童話家，要會講孩子的語言，從孩子的角度出發(fā)，和孩子平等交流；教師要是小品家，要會風(fēng)趣幽默的語言，來刺激學(xué)生的感官，活化課堂。 教師如果善于運(yùn)用教學(xué)語言，必定會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。那些受學(xué)生歡迎的、有威望的老師，他們的語言一定是生動形象的，他們的課堂也一定是學(xué)生積極向上、主動參與的課堂。

二、開放教學(xué)，為數(shù)學(xué)課堂著裝

課堂要充滿活力，首先是要改進(jìn)教學(xué)方法。要少用演繹式教學(xué)方法，多用歸納式教學(xué)方法。歸納法是進(jìn)行探索的方法，它容易讓人走彎路，但卻是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的教育方法。還應(yīng)提倡運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、發(fā)現(xiàn)式、自學(xué)式、練習(xí)式、活動式、問題解決等教學(xué)方法。智慧需要知識，但是知識不等同于智慧；知識可以生成智慧，但是知識生成智慧要有條件，要看用什么樣的方法。用機(jī)械訓(xùn)練、灌輸?shù)姆椒ǎR是產(chǎn)生不了智慧的。心理學(xué)家皮亞杰說：智慧的鮮花是開放在手指尖上的。這一語道破了動手實(shí)踐的重要性。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生畫一畫、涂一涂、剪一剪、拼一拼等，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思維是智慧的基礎(chǔ)，沒有思維就沒有創(chuàng)新。學(xué)生的潛力是不可低估的，我們做教師的只要善于挖掘，給學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的空間，他們就會在這片自由的天地里盡情揮灑。比如在教學(xué)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖后，留給學(xué)生：請從身邊生活中找出一個你感興趣的主題來，用今天學(xué)過的方法進(jìn)行統(tǒng)計、分析，并闡明你對這一問題的看法。結(jié)果學(xué)生提出了好多有價值的方案，如：“對家中下半年水電費(fèi)情況的統(tǒng)計與分析”“對小學(xué)生男女生近視情況的統(tǒng)計與分析”等等。在談到“對家中下半年水電費(fèi)情況的統(tǒng)計與分析”時，學(xué)生們說：“水電費(fèi)在七、八月份時特別高，是由于人們過多地使用了空調(diào)、電冰箱等電器，還有不注意節(jié)約用水，這將給我們的地球帶來很大的困擾。我們應(yīng)該呼吁大家節(jié)約能源，降低資源消耗，保護(hù)地球，共建綠色家園。”生命在于發(fā)現(xiàn)，在于思維，通過學(xué)生的調(diào)查，思維的深入，學(xué)生對某些問題的看法和對現(xiàn)實(shí)生活的思考有了一定的深度和相當(dāng)?shù)膬r值。學(xué)生的思維得到了開拓，認(rèn)知得到了提升。

三、合作交流，為數(shù)學(xué)課堂增彩

《標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）指出：動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個生動的、活潑的、富有創(chuàng)造力的過程。“探究活動”就是讓學(xué)生通過這種實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的一種方式。教師要為學(xué)生的實(shí)踐活動創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，這對發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的志趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，都是十分有利的，是符合馬克思主義實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐的認(rèn)識路線的。學(xué)生出于好奇心，對新異事物具有進(jìn)行探究的強(qiáng)烈心向，又能按自己的意愿動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性就被充分地調(diào)動起來了。在課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一種有效方法。教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，這樣學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以得到更好的發(fā)展，中等學(xué)生可以得到鍛煉，學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生可以得到幫助和指導(dǎo)，群體之間可以發(fā)揮互補(bǔ)作用。在課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)知識是在活動中由學(xué)生自主探究得到的，通過語言表達(dá)自主“內(nèi)化”的，教師的作用就是設(shè)置豐富的教學(xué)情境，把教轉(zhuǎn)化為學(xué)。在學(xué)生的活動基礎(chǔ)上，在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，實(shí)現(xiàn)在“動態(tài)”中落實(shí)教學(xué)，不僅保證了課堂教學(xué)的有效性，而且學(xué)生的生命活力得到充分發(fā)展，使課程變得更具人文關(guān)懷，讓數(shù)學(xué)課堂充滿智慧和樂趣。

總之，“讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生命活力，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力”應(yīng)該成為每個數(shù)學(xué)教師所追求的理想和目標(biāo)。因?yàn)橹挥杏辛俗非螅约旱慕虒W(xué)才會在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中逐步提高、成熟；只有心中有愛，才會真正用“心”去關(guān)注學(xué)生，用“愛”去感染學(xué)生……這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才能洋溢師生情誼，煥發(fā)生命活力，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陸炳紅．新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對策．考試周刊，2007（17）．

［2］裴光亞．因目標(biāo)的多樣性而充滿魅力．中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2007（12）．