淺談高中英語教學(xué)中的因材施教

【摘 要】因材施教在英語教學(xué)中至關(guān)重要，興趣英語化、培養(yǎng)自信心鍛煉意志力是實(shí)施因材施教的兩個(gè)首要方面，全面了解學(xué)生性格特征、適時(shí)把握學(xué)生興趣，才能更好地實(shí)施因材施教。

【關(guān)鍵詞】高中 英語教學(xué) 因材施教

前些年，瘋狂英語的宣傳鋪天蓋地，現(xiàn)在雖然聲勢不如從前了，但照樣年年賺得盆滿鉢盈，近些年，各種各樣的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這充分證明了英語學(xué)習(xí)的旺盛市場需求和其背后折射出的巨大用處；但與此同時(shí)，在校學(xué)生特別是高中及以下的許多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)深惡痛絕，所謂的“從學(xué)校出來后有幾個(gè)能用到英語的”、“不學(xué)ABC，照當(dāng)社會(huì)主義接班人”之類的怪話層出不窮，這種巨大的反差不能不引起英語教學(xué)者的深刻思考。

學(xué)英語真的無用嗎，走上工作崗位的人沒幾個(gè)敢這么說的，畢竟，英語系的國家還是當(dāng)今世界秩序的領(lǐng)導(dǎo)者。從大處講，國家要富強(qiáng)，民族要昌盛，必須充分吸取先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)，了解國際秩序，融入國際秩序，進(jìn)而通過壯大自己來改變國際秩序；從小處講，對個(gè)人來說，開闊的知識(shí)面和信息面是個(gè)人成功所不可或缺的要素，而其他語系國家積累上千年的文化無疑是對于中華文化的有益補(bǔ)充和有力佐證，其中英語系文化幾百年來的成功經(jīng)營有著豐沛的營養(yǎng)可供汲取，作為學(xué)習(xí)英語系文化的工具，英語是必不可少的，畢竟翻譯過來的文字不可避免夾雜了翻譯者個(gè)人的觀點(diǎn)和理解，并非原汁原味的觀點(diǎn)，難免有所缺失。所以，學(xué)英語對我們今后的工作大有益處。

正因?yàn)樵絹碓蕉嗟娜苏J(rèn)識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性，各種各樣的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地。瘋狂英語，激情英語的宣傳更是深入人心，各大培訓(xùn)班里的學(xué)員們動(dòng)輒群情激昂，上千人站立起來，跟著老師喊“Follow me，let's learn English”，上千人一起揮動(dòng)手臂，吼聲震耳欲聾，其聲勢之浩大，其決心之堅(jiān)定，似乎真的是與傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)的決裂而獨(dú)辟蹊徑的有效教學(xué)方式。

學(xué)習(xí)英語真的需要瘋狂嗎？筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語需不需要瘋狂，首先要看學(xué)生的性格特征，因?yàn)樾愿褡鳛橛⒄Z學(xué)習(xí)不可忽視的影響因素，在相當(dāng)程度上決定著學(xué)生的英語策略選擇。我們知道，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。而瘋狂與否并不能一概而論，而是要因材施教。

一、如何有效地做到因材施教呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該從以下兩個(gè)方面做起：

（一）興趣英語化

很多老師抱怨說，自己的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。其實(shí)，人人都有自己感興趣的事情，學(xué)生也有著他們自己的興趣。我們老師只需要弄清學(xué)生的真實(shí)興趣，然后把學(xué)生的興趣英語化，就可以把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來。

我曾經(jīng)接觸過一個(gè)對英語失去興趣、自認(rèn)為“英語成績很爛，無可救藥”的高二學(xué)生。我在交流中得知他非常喜歡音樂，尤其是流行音樂，能唱周杰倫、張靚穎等流行歌星的歌曲，還經(jīng)常收集他們的個(gè)人資料，于是我開始給他提供英文歌曲，剛開始是英文兒歌，他自己能唱之后，再讓他教給同學(xué)們，堅(jiān)持每周一歌，興趣加上成功感很快讓他如魚得水，他開始學(xué)唱?dú)W美流行歌曲。與此同時(shí)，我讓他收集歐美流行歌手的個(gè)人資料和最新消息，要求他每周向全班介紹一次Latest News from European Pop Stars ，頭一個(gè)月允許他看英文材料、然后用中文介紹，然后要求他逐漸用英文介紹，并且開始階段我?guī)退薷?，他再介紹，然后過渡到他自己寫、自己介紹，最后發(fā)展到用每個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容寫資料，做介紹。這樣，這位學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不知不覺興趣英語化，增強(qiáng)了信心，提高了動(dòng)力，取得了顯著的效果。

（二）培養(yǎng)自信心，鍛煉意志力

當(dāng)然，英語學(xué)習(xí)不是僅僅有興趣就能學(xué)好的，意志力同樣重要。老師要幫助他們認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樹立學(xué)習(xí)的自信心，鍛煉克服困難的意志。

我們知道，性格過于內(nèi)向而不敢開口與人說英語、生怕說錯(cuò)英語而不敢說英語，這樣的性格都會(huì)影響英語學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)，尤其是口語能力的獲得，都需要大膽地開口。對于這樣性格特征的學(xué)生，老師應(yīng)采用各種方法，鼓勵(lì)他們大膽開口，哪怕瘋狂一下也是可以的。當(dāng)然我們知道，僅僅瘋狂是不可能學(xué)會(huì)英語的，讓學(xué)生大膽說才是關(guān)鍵。

二、那么，老師如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特征，培養(yǎng)其興趣，然后因材施教，開展情感態(tài)度層面的教學(xué)呢？

（一）全面了解學(xué)生性格特征

老師應(yīng)該在教學(xué)開始之時(shí)，即學(xué)生入學(xué)或者自己剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，選擇相關(guān)的量表，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、性格特征的調(diào)查，然后有針對性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略或?qū)W習(xí)策略。在全面了解學(xué)生性格特征的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是言語性風(fēng)格、外向性格學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該專門開展相應(yīng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。

（二）適時(shí)把握學(xué)生興趣

老師應(yīng)該定期進(jìn)行學(xué)生當(dāng)前興趣調(diào)查，因?yàn)閷W(xué)生的興趣可能隨時(shí)發(fā)生變化。我曾經(jīng)在一個(gè)班級(jí)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都對一種電子游戲很著迷，于是我首先依據(jù)學(xué)生的興趣，在課文教學(xué)中的舉例主要集中到這個(gè)游戲上，讓學(xué)生對課文學(xué)習(xí)有足夠的興趣；同時(shí)在任務(wù)設(shè)計(jì)上我讓學(xué)生分析這個(gè)游戲的優(yōu)缺點(diǎn)、電子游戲的優(yōu)缺點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生興趣向積極方向轉(zhuǎn)移。我還曾經(jīng)借助學(xué)生對超女快男的關(guān)注，讓學(xué)生用英語展開討論，對喜歡與不喜歡這一交際用語做了訓(xùn)練。

總之，學(xué)生的情感態(tài)度對于英語學(xué)習(xí)作用很大，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特征，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，做英語學(xué)習(xí)的主人，而不是一個(gè)被動(dòng)的接受者，只有這樣，英語教學(xué)才能呈現(xiàn)生機(jī)，英語學(xué)習(xí)才能愉快輕松，英語才能為我所用。