“睡神”早戀了?

【案例背景】

這是我工作的第二個年頭，學校安排我帶高一兩個班級，對于專業教學而言，可以用四個字來描述——得心應手，當然主要得益于我去年的扎實的基本功。果然，兩個星期過去了，兩個班的教學還是比較順利的，學生們與我配合還是相當默契的，對于這一點我倍感欣慰。很快，我對自己的教學充滿了希望，況且本來就是一個對于教學充滿熱情的人。可是好景不長，在一次偶然的辦公室老師的閑聊中，發現幾位老師“點擊率”最高的就是——高一（三）的徐某，他不就是我任教的那個班級的學生嗎？出于好奇，我的注意力自然轉移到大家對徐某的討論。原來我發現徐某的幾個科任老師（除了我）對他的評價都是——上課喜歡睡覺，在班級享有“睡神”之稱，下課的時候活潑亂跳，可一到上課他就倒下了。我怎么沒有發現呢？于是在他們的教學過程中我也特意留意這位“睡神”，事實證明他就是名副其實的“睡神”，以前沒有發現主要是因為他居于一個天時地利的位置，坐在講臺的旁邊，俗話說得好，最危險的地方也是最安全的地方，他把自己“保護”得很好。上完課，我找班上的同學談心，中間聊到了“睡神”，同學們對他的印象也是喜歡睡覺，尤其在課上。站在我旁邊的一個學生說：“老師，睡神可聰明啦，雖然他上課睡覺，但是他每次考試考得很好，很聰明的，比如說老師您布置背書任務會很快完成……”我心想，學習好固然是件好事，良好的學習習慣也是非常重要的，于是除了教學，我把這學期的第一個任務定位為——整治“睡神”，讓他養成良好的學習習慣。

【案例描述】

星期五的晚自習在高一（三）班上，我事先把講義發下去，學生自己背誦，半小時后準備默寫，不過關的同學到我辦公室去繼續背。我想這個時候看看你這個睡神還敢睡？因為我深信他若是不把這半個小時充分利用好，仍在那里呼呼大睡的話，是沒有辦法完成背誦任務的。但是令我感到無比驚訝的是——睡神還是倒下來了!在睡神面前我有一種強烈的挫敗感，似乎我心里有一股沒有點燃的火。見此狀，我很氣惱，走到睡神的身邊，猛烈地拍了下睡神的桌子，這時睡神被驚醒了，一臉茫然的問我：“老師，什么事啊？”我很納悶，我這個老師看見他上課睡覺不完成任務明顯違反了課堂紀律，他卻全然不知。我很生氣，對他說：“給我站起來！清醒一下！快點背講義！”他乖乖地站起來，拿著講義。我這下消了口氣，到后面去看其他同學，不到兩分鐘，我突然發現睡神似乎沒有把注意力轉移到需要背誦的講義上，他不知道在干什么。我故意靠近他，看看他到底在做什么，卻我看見他一個人在本子上寫了些什么：“小天，對不起，我好幾天沒有來看你了，非常想念你……”“小天，我的心情不太好，很需要得到你的關心……”“我很喜歡你，小天，我今天做錯了一些事情……”瞬間本子上的這些話映入我的眼簾，這個睡神小小年紀，竟然情竇初開，心思不放在學習上，怪不得整天睡覺，原來腦子里全是那個叫“小天”的女孩。不行，我要找他談談，立即沒收他的這個本子。當時他不肯給我，脾氣還是挺倔的，于是我把叫到我的辦公室。

到了辦公室，他站在我的對面，我問他剛才為什么不認真背書，他和我解釋說困，我聽了這話很氣憤，接著問：“你最近除了學習，生活上有什么煩惱？”睡神說沒有。“小天呢？”聽我這么一問，他立即臉紅，我想肯定是我一語中的，說中他追求的那個女孩子。我看你到底招不招。他剛想說話，被我下面的話給止住了：“作為學生，你現在的任務主要是學習，其他的心思以后再想。老師能夠理解你們這個年齡的想法，但是希望你能夠和小天共同意識到這個問題……”說了一大堆教育的話，最后看得出來這個男孩似乎心里很難過，低著頭離開了辦公室。后來，我又找他們班其他同學去了解睡神的這個事情，問問這個小天到底是誰，意外的是讓我發現了事情的真相。原來，“小天”是睡神給他的那本作業本所起的名字，他把小天當成自己最信任的人，最信任的朋友。他每天都會給小天匯報自己當天的學習情況，以作當日總結，只不過前幾天要考試作業比較多，他一直沒有時間給小天匯報情況。現在我才恍然大悟，明白了那天我阻止了睡神在辦公室的辯解。這是我參加教育工作至今，第一次因誤會學生而感到愧疚，我準備明天向睡神表示歉意。晚上回去，躺在床上一直在想這個問題，到底該如何道歉呢？但是睡神當天也有錯誤，就是在課上睡覺，對于他這種違規行為估計其他老師已經和他正面交涉過了，最終以失敗而告終。想了半天，我終于想到了，既然小天是睡神最信任是也最忠實的好友，那我就代表小天寫封信給睡神，指出他在課堂睡覺這種違規的行為，希望他加以改正。

“睡神，你好，我是你的好朋友——小天。祁老師對我說她對那天的事表示抱歉，除此之外，老師們都希望你能夠改掉上課睡覺的習慣，因為這是一個不良的學習習慣，如果你真的把我當你好朋友的話，就聽老師的話……”我把這封信夾在他的那個本子里，相信睡神可以看到。果然過了兩天到他們班上課，突然我發現睡神不再睡了，頭也抬起來，上課也認真聽講，很多老師和班上的同學都覺得很奇怪為什么睡神不再睡了，秘密只有我和小天知道。

【案例反思】

“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。要使學生對價值有所理解并且產生熱烈的感情，這是最基本的。”愛因斯坦的這句話告訴我們教育不是一件簡單的事，我們在教育的過程中要注意以下幾點：第一，當學生犯了錯誤的時候，作為教師的我們先不要對他們動怒，在你批評他時，有時候即使你錯怪了他，他也許也不會說，不敢說。所以，在我們遇到自認為是學生犯了錯誤的時候，先把心頭的怒火壓一壓，也許我們看到的只是一個假象，給學生一個解釋的機會，也許事情并不是像我們想象的那樣。第二，當學生真正犯了錯誤的時候，要找到真誠的方式與學生溝通，比如故事中在睡神心中忠實的朋友——“小天”，有時候學生們抗拒的不是我們給他的內容，而是我們給他的方式。適時改變我們的教育方式，讓我們所作所為更加符合學生的心理實際，讓我們真正成為一名受學生喜歡的教師。第三，永遠不要吝嗇給予學生信任，也不要輕易說出“不信任”的話。發生任何事情，先讓自己冷靜。在有效期限內，與學生一起分析利弊。