淺談新教師如何上好課

【摘 要】隨著教育發(fā)展和教師隊(duì)伍的新陳代謝，大批新教師逐漸走進(jìn)課堂。剛步入講臺(tái)的新教師，最困惑的是如何上好課。上好每一堂課，是時(shí)代賦予教師的使命，也是每個(gè)新教師不懈的追求。

【關(guān)鍵詞】新教師 教學(xué)方式 課堂教學(xué)

1. 明確“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)

新教師首先要明確評(píng)價(jià)好課的標(biāo)準(zhǔn)。新課改討論所達(dá)成的共識(shí)是，好課具備四個(gè)特征：一是新：理念新，即體現(xiàn)新課程的教育教學(xué)理念；思路新，即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路；手段新，即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。二是趣：就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三是活：實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生積極參與，教學(xué)方法靈活，把學(xué)生教活，把教材用活。四是實(shí)：就是教學(xué)中要講求實(shí)效，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。

具體地講，一堂好課應(yīng)體現(xiàn)：（1）充分的專業(yè)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)課改理念；（2）教學(xué)目標(biāo)的制定符合教材內(nèi)容及其要求，抓住核心生物知識(shí)，注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；（3）教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中落實(shí)了三維教學(xué)目標(biāo)——情景創(chuàng)設(shè)貼切生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了、富有懸念；（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有明顯的改善，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)充分，接受式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)均有成效，敢于質(zhì)疑，創(chuàng)新思維有所表現(xiàn)；（5）教學(xué)資源的運(yùn)用恰當(dāng)，科學(xué)、合理、創(chuàng)造性地運(yùn)用媒體技術(shù)；多種相關(guān)的教學(xué)資源的合理開(kāi)發(fā)；（6）評(píng)價(jià)有激勵(lì)作用，課堂氛圍是否民主、溫馨、有吸引力；（7）教師具有較高的教學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)地、創(chuàng)新地運(yùn)用多種教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；情景創(chuàng)設(shè)生動(dòng)；探究活動(dòng)有特色；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得法。

2. 充分地備課

新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，應(yīng)從備課抓起。備課內(nèi)容分三個(gè)層次，一是備課程標(biāo)準(zhǔn)，二是備教材體系，三是備課時(shí)計(jì)劃，一般涵義的備課是指?jìng)湔n時(shí)計(jì)劃。

依據(jù)課標(biāo)、教材、考綱，切合學(xué)校教學(xué)資源，符合自己學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。我們要求新教師一般要提前一周備課，帶著自己的觀點(diǎn)參加集體研課，在充分發(fā)表自己見(jiàn)解和借鑒同組意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，修改完善個(gè)性化教案。

備課不等于寫教案。備課是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容的準(zhǔn)備，如北師大教材所列25個(gè)欄目?jī)?nèi)容都要面面俱到，既要突出活動(dòng)預(yù)設(shè)，也要考慮教學(xué)生成，還要思考突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策。寫教案只是實(shí)施教學(xué)的備忘錄。對(duì)不同年級(jí)、不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，寫教案的要求通常不同。剛上講臺(tái)的新教師，最好從寫詳細(xì)教案開(kāi)始。

我們提倡的模式教案的書寫內(nèi)容有：標(biāo)題+正文+后記。其中，“標(biāo)題”要求分課時(shí)撰寫，一課一案。“正文”包括：1.設(shè)計(jì)思想，簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。2.教材分析：分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，分析本課內(nèi)容的組成成分和在模塊學(xué)習(xí)中的地位和作用，分析本課內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。3.學(xué)情分析：分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。4.教學(xué)目標(biāo)：用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本課的知識(shí)與技能、方法與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。5.重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。6.教學(xué)策略與手段：本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。7.課前準(zhǔn)備，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。

3. 大膽實(shí)施課堂教學(xué)

3.1新教師應(yīng)做到以長(zhǎng)補(bǔ)短，大膽展示自己的課堂風(fēng)采

課堂教學(xué)中，新教師需要對(duì)照“好課標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)認(rèn)真思考問(wèn)題，而且這種思考的層次差異就直接決定著新教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)科教學(xué)和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)探究、質(zhì)疑和創(chuàng)新的多種科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技能。

出于專業(yè)研究的目的，新教師要適時(shí)邀請(qǐng)指導(dǎo)教師和組內(nèi)其他教師來(lái)聽(tīng)自己的課，課后要進(jìn)行說(shuō)課和討論。討論中要懇請(qǐng)教師們提出改進(jìn)意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取批評(píng)和建議。這樣，新教師在“同伴互助”中將得到快速的專業(yè)發(fā)展。

新教師還要有目的、有計(jì)劃地準(zhǔn)備和提供一定數(shù)量的研究課、幫帶課和匯報(bào)課，以取長(zhǎng)補(bǔ)短和展示自己在課堂上的風(fēng)采。

3.2新教師應(yīng)該做好其他必要工作

在做到精心備課、有效授課、精要說(shuō)課的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)上“好課”的目標(biāo)，還有一系列的工作要做，比如：選編一套好題；講評(píng)好一套試卷；撰寫一篇考試分析；寫好一篇反思；寫好一篇論文；組織一次主題班會(huì)；主持一次綜合活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是規(guī)定的活動(dòng)，新教師必須加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，反過(guò)來(lái)會(huì)有力地促進(jìn)課堂教學(xué)，成為“上好課”的不可或缺的內(nèi)容。

4. 把握關(guān)鍵與誤區(qū)

需要強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)關(guān)鍵是，第一，講—練—評(píng)結(jié)合。教育的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教學(xué)的主體是學(xué)生，要讓學(xué)生“把戲過(guò)手”，學(xué)會(huì)舉一反三。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中新教師一定要堅(jiān)持強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是教育成功的關(guān)鍵。“我們努力采用探索問(wèn)題式的講課方法，這就好比教師把一些新知識(shí)的‘磚瓦’遞給學(xué)生，讓他去掂量，怎樣把這些‘磚瓦’用到正在建筑的完整知識(shí)體系的‘樓房’上去”。（——蘇霍姆林斯基）學(xué)生能夠掌握這一方法，就會(huì)受益終生！

新教師容易步入兩個(gè)誤區(qū)，一是“幫蝶剪繭”。一個(gè)好心人，看到一個(gè)蝴蝶掙扎著從繭里脫出，他想幫它，于是輕輕地將繭絲拉開(kāi)一個(gè)口。蝴蝶自由了，從繭里出來(lái)，它撲棱著翅膀，卻不能飛。這個(gè)好心人不知道，只有通過(guò)掙扎，蝴蝶的翅膀才能堅(jiān)硬到能飛的程度，這真是好心辦了壞事！二是“科學(xué)之狐”。狐貍是狡詐的，他每每經(jīng)過(guò)時(shí)都不留痕跡，用它的粗長(zhǎng)的尾巴把行走的痕跡清除。真正刻骨銘心的教學(xué)，是展現(xiàn)過(guò)程的教學(xué)，而非“科學(xué)之狐”；同時(shí)也是關(guān)注結(jié)果的教學(xué)，真正的有震撼力的教學(xué)，是三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)統(tǒng)一整體。