高中化學(xué)教學(xué)如何實(shí)施創(chuàng)新教育

鑒于目前中學(xué)“應(yīng)試教育”根深蒂固，所以在中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行創(chuàng)新教育，應(yīng)著眼于改變學(xué)生在原有的教育教學(xué)條件下形成的偏重于記憶、理解、被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成主動(dòng)探索新的學(xué)習(xí)方式；改變以往偏重知識(shí)傳授、重技能訓(xùn)練的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，形成體現(xiàn)二十一世紀(jì)教育理論的教學(xué)方式和教學(xué)氛圍，找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指一種愿意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求解決方法的心理取向，是創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。

在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也顯得尤為重要。鑒于此，我們可以在教學(xué)中適時(shí)滲透化學(xué)史的教學(xué)，結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)向?qū)W生作以介紹，以此讓學(xué)生明白化學(xué)史體現(xiàn)的精神與內(nèi)涵：化學(xué)這門(mén)科學(xué)的每一步發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程，化學(xué)史本身就是一部創(chuàng)新史，這些都可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。同時(shí)也要重視課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，適時(shí)引入與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新化學(xué)成就，介紹學(xué)科新動(dòng)向，讓學(xué)生接受更多的科學(xué)技術(shù)信息，增加有關(guān)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的信息積累。這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都十分有益，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的使命感，有利于學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展變化的而不是孤立的客觀物質(zhì)世界的基本觀點(diǎn)，從而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞲碌闹R(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使他們意識(shí)到創(chuàng)新永無(wú)止境。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指敏銳地把握機(jī)會(huì)，敢于挑戰(zhàn)、敢于付諸探索行為的精神狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神要面對(duì)不同的教育個(gè)體和不同的教學(xué)內(nèi)容，要采取不同的教學(xué)方式?，F(xiàn)代教學(xué)論首先強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，千方百計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與教學(xué)?；瘜W(xué)更具備這方面的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)條件，采用直觀方法如演示實(shí)驗(yàn)，更可以邊做實(shí)驗(yàn)邊討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲望。同時(shí)營(yíng)造學(xué)生積極提問(wèn)、充分展示自己的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生經(jīng)常有享受成功的心理體驗(yàn)。

教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有獨(dú)特性和新穎性的思想，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。即使是錯(cuò)誤的想法，不能因?yàn)椴缓铣Ｒ?guī)而任意抹煞。要允許學(xué)生對(duì)老師的講課提出異議，允許師生之間的多向交流。對(duì)學(xué)生的異議要表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、追求解決問(wèn)題的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力。

教學(xué)中同時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性，承認(rèn)人的興趣和性格的多樣性，開(kāi)展分層次教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境、不同的問(wèn)題，使課堂成為一種和諧的“生態(tài)環(huán)境”，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛，讓不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從感性上形象地去體會(huì)自己的主體地位及自主學(xué)習(xí)的意義。有時(shí)也不妨在課堂教學(xué)中，師生進(jìn)行角色對(duì)換，讓師生處于平等互動(dòng)的地位，從而形成一種無(wú)拘無(wú)束、平等融洽的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于實(shí)踐。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力，包括敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力及創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新的前提是“雙基”，離開(kāi)“雙基”談創(chuàng)新，猶如空中樓閣，創(chuàng)新必須擁有相關(guān)的知識(shí)。學(xué)校教育在“雙基”教學(xué)中，重在培養(yǎng)能力。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題和情境，為激發(fā)學(xué)生的思維提供良好的素材。采用的方法有類(lèi)比聯(lián)想、設(shè)立懸念、以舊引新、自己動(dòng)手操作等。通過(guò)簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在演練的同時(shí)把握教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，歸納有關(guān)規(guī)律，將知識(shí)總結(jié)成系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，這就是一個(gè)創(chuàng)新性的思維過(guò)程。

教學(xué)中也可以讓學(xué)生自己制作模型和教具、學(xué)具，自己規(guī)劃和組織專(zhuān)題研究，促進(jìn)學(xué)生想象力和觀察力的發(fā)展。這樣做的同時(shí)也使學(xué)生發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性潛能，相對(duì)獨(dú)立地探索和總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的目的，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力，由已知推未知的能力。

在化學(xué)課堂教學(xué)中，若引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，可以使學(xué)生原先很難或無(wú)法得到的直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)媒體作用而取得，擴(kuò)大學(xué)生的感知空間，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)新思維能力。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，最具備培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力的作用。做實(shí)驗(yàn)的目的，并不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，而更高的目標(biāo)是要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理非常熟悉，突破教材的框框，大膽設(shè)想，尋找完成實(shí)驗(yàn)的最佳途徑。盡可能開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有經(jīng)常動(dòng)手的條件，針對(duì)教材上實(shí)驗(yàn)的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生大膽改進(jìn)，或增強(qiáng)可視效果，或簡(jiǎn)化操作，或消除環(huán)境污染等等。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)實(shí)驗(yàn)的反復(fù)設(shè)計(jì)、修改、推理、完善，能有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)原理的理解、熟練基本的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的重要方式。創(chuàng)造條件增加學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探索性，設(shè)計(jì)好探索性的實(shí)驗(yàn)，絕不能脫離教材，應(yīng)從教材的重點(diǎn)知識(shí)出發(fā)，與已學(xué)過(guò)的內(nèi)容相聯(lián)系。源于教材，又高于教材，應(yīng)貼近生活和生產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生切實(shí)感受到已學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

如果有較好的內(nèi)容和較好的實(shí)踐效果，更要指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫(xiě)成小論文，讓他們享受成功的喜悅，更能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。也可以專(zhuān)門(mén)構(gòu)建化學(xué)活動(dòng)課，如精選科普讀物和化學(xué)雜志，組織學(xué)生閱讀，舉辦科學(xué)講座、參觀化工廠、觀看科技影視片等，以擴(kuò)大學(xué)生視野，讓其感受到日新月異的化學(xué)發(fā)展和化學(xué)新成就。引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)取得應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹苯咏?jīng)驗(yàn)的獲得有助于理解間接經(jīng)驗(yàn)，所以兩者只有互相聯(lián)系，才能有更可靠的發(fā)展。