淺議中小學班級圖書角

【摘 要】中小學圖書館圖書角是中小學生閱讀的一個重要場所，本文分析了班級圖書角的重要性，并對如何建設好班級圖書角提出了自己的看法和建議。

【關鍵詞】中小學班級圖書角 閱讀 圖書館

養(yǎng)成良好的閱讀習慣對中小學生終身受益匪淺。閱讀在中小學生的學習生活中有著重要的作用，閱讀不僅能提高學生的語言表達能力，也能增加中小學生知識的積累，為以后的成長奠定夯實的基礎。但是目前中小學圖書館的現(xiàn)狀不盡如人意，尤其是在開館時間和圖書質量上很難滿足中小學生的讀書需求，而班級圖書角既能方便同學們閱讀，又為中小學圖書館起到了很好的補充作用，所以說建好班級圖書角是非常重要的。

一、建設班級圖書角的重要性

（一）建設班級圖書角是提高中小學生閱讀寫作能力和綜合素質的一個重要平臺。溫家寶總理在視察國家圖書館著重強調說：“書籍是人類智慧的結晶。讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”中小學生閱讀是全民閱讀的基礎，讓孩子們從小喜歡閱讀，也就是放飛了民族的希望。

（二）班級圖書角還是學生們之間交流學習的一個平臺。班級圖書角將學生喜好的書籍放到一起，他們可能會找到知音，找到共同感興趣的話題進行探究，使他們在看書中知識得以提高。我們提倡分享，圖書更是如此，分享不僅在很大程度上節(jié)約資金，還可以提高交流學習的能力，從別人身上學到優(yōu)點。

（三）建立班級圖書角能有效地提高班級的學習氛圍，促進學校精神文明建設。中小學生是活潑好動的團體，下課之后一般都愛追逐打鬧，班級圖書角的圖書在很大程度上會吸引一部分學生，帶動一部分學生，利用課間或者自習課的時間投入到閱讀中來，能有效地提高班級的學習氣氛，對學校的精神文明建設也起到了一個促進的作用。

（四）建立好班級圖書角能和教材互補，讓學生能充分吸收各種知識。中小學生要學習的知識很多，單憑教材和課上老師的講解內容畢竟是有限的，而班級圖書角能提供便捷的條件，輔助老師教學。比如老師講到了《再寄小讀者》講到了冰心，可以在圖書角找到與冰心相關的圖書供學生閱讀，讓學生更了解這個作者，更了解這個作者的其他作品，這樣無疑就是對課上內容很好的補充，極大地開闊了學生的眼界。

（五）以點帶面，建好班級圖書角，可以促進中小學圖書館事業(yè)的發(fā)展。《中小學圖書館（室）規(guī)程》中第十三條是采取多種形式對教師和學生開展外借、閱覽、宣傳推薦等業(yè)務工作，并發(fā)揮班級圖書角、圖書箱的作用。這說明班級圖書角在中小學圖書館事業(yè)中是必不可少的一部分。

二、如何建好班級圖書角

（一）確保班級圖書角書源。圖書角的圖書都是班級自籌的，為了使圖書角的圖書有著足夠的數(shù)量而且要非常好的質量，可以有以下幾種途徑：

１.學生自帶。現(xiàn)在大多數(shù)的家長都舍得給孩子智力投資，買一些有益的課外書閱讀，可依據(jù)學生的實際情況自愿將自己的書帶到學校充實班級圖書角，和大家一起資源共享。

２.教師捐贈。任課老師可以將自己不用的教學參考書以及一些內容健康、積極向上的書刊放到班級圖書角，讓學生們在課下也能最大限度地獲取信息資源。教師的帶頭作用會更能促進學生投入到班級圖書角的熱情。

３.學校圖書館的積極參與。學校圖書館是班級圖書角的堅強后盾，將一部分學校圖書館的館藏充實到班級圖書角，并且定期更換，這些豐富的館藏圖書一定會讓班級圖書角如虎添翼，讓同學們受益匪淺，同時解決了學校圖書館場地不足的問題。

４.班級互借。每個班選出合格的圖書角管理員，在不同年級和不同班級之間可以展開圖書互借，這樣的話能將資源共享提高到一個更高的平臺。從而也能將閱讀從一個班擴大到整個學校。

（二）建好班級圖書角要創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。圖書角要為廣大學生的閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學生看一次書就像享受一次愉快的精神之旅，為學生創(chuàng)造賞心悅目的閱讀環(huán)境。書架旁邊設置有人情味的標語，營造寧靜、祥和、舒心的閱讀空間，盡量減少教室的喧嘩聲。使學生讀者能全方位地感受環(huán)境與人的親和力。并有愉悅，輕松的心情。

（三）做好班級圖書角的管理工作

１.做好班級圖書角管理人員的培訓工作。圖書角的管理員一般都是從本班負責任的同學中選出，一定要經過學校正式圖書管理員的培訓，嚴格執(zhí)行班里的借閱制度。

２.班級圖書角的圖書放置有序化。班級圖書角要制定出一套適合自己的分類制度。比如將所有的圖書粗分為五大類，每一個大類下面的圖書可以用流水號表示。

３.制定出嚴格的借閱制度。班級圖書角面臨最大的一個難題就是圖書丟失和損毀現(xiàn)象，面對這個難題，應制定出相應的懲罰措施，由班主任老師監(jiān)督實行，當然懲罰不是目的，是為了圖書更好地流通。同時也要加大宣傳力度，要同學們愛護圖書。

４.舉辦豐富多彩的讀書活動，促進班級圖書角更快發(fā)展，比如可以在班里評選讀書大王、評選最受大家喜愛的圖書，也可以就一本好書評選出優(yōu)秀的讀書筆記……這些活動無疑會提高中小學生讀書的興趣，從而也促進了圖書角的發(fā)展。

５.做好班級圖書角的導讀工作。做好班級導讀工作，讓學生更加明確地讀一本好書，老師的導讀作用對建好班級圖書角也是必不可少的。老師就像是一盞燈，給黑暗中摸索的學生指明一條前行的路，讓他們盡量不走或者少走彎路。

總而言之，對于學生來說，讀書正是年少時。班級圖書角就是為學生開辟了一個閱讀的好平臺，“讀書好，讀好書，好讀書”必然會成為一種風氣，促進中小學生健康發(fā)展。

【參考文獻】

［1］葉英兒. 中小學圖書館的教育職能.經濟研究導刊，2010（19）.

［2］杜晉萍.在班級里建個小小圖書館，如何？. 中小學圖書情報世界，2007（12）.