淺談?wù)握n教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

【摘 要】由于政治課理論性較強(qiáng)，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，與學(xué)生的年齡、心理有一定的差距，從而會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)政治課不感興趣。那么如何采取適當(dāng)?shù)拇胧┨岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？文章對(duì)此進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】政治課 教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

政治課是學(xué)校德育工作的主陣地，政治課的任務(wù)就是通過理論知識(shí)的傳授來提高學(xué)生的能力和思想覺悟，然而由于政治課理論性較強(qiáng)，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，與學(xué)生的年齡、心理有一定的差距，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，教學(xué)效果低下。下面就根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過社會(huì)實(shí)踐掌握第一手材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是人的一種帶趨向性的心理特征，當(dāng)人們對(duì)某一事物有濃厚興趣的時(shí)候，他就能想著它、念著它、探求它，天長(zhǎng)日久，必然會(huì)積累起與這方面有關(guān)的知識(shí)和技能，而且熟能生巧，掌握它的規(guī)律，因而也就能在這方面發(fā)揮自己的聰明才智。誠(chéng)然在思想政治課中，抽象概念較多，的確需要學(xué)生將馬克思主義理論的基本原理記憶在心，但是如何記憶，如何將這些精煉的理論知識(shí)“放下架子”深入淺出地讓學(xué)生認(rèn)同，理解繼而深入其內(nèi)心呢，這確實(shí)是一個(gè)需要探討的問題。生活中的素材往往是很能引起學(xué)生關(guān)注的，所以教師在講課時(shí)引用這類素材進(jìn)行分析，形象地闡述簡(jiǎn)明的道理，使學(xué)生興趣盎然。如在講解《改革開放提高人民的生活水平》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐了解改革開放以來人民生活水平提高。在社會(huì)實(shí)踐過程中調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報(bào)告、將調(diào)查的過程和結(jié)果制作成PowerPoint等都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)邊思考邊實(shí)踐，相互切磋、合作，共同完成的。因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程既掌握了改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力，綜合國(guó)力的增強(qiáng)提高了人民的生活水平的理論知識(shí)，同時(shí)通過自主性、探究性的學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，鍛煉并提高了學(xué)生人際交往的能力，培養(yǎng)了學(xué)生人際合作的精神。

二、結(jié)合熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

思想教育是政治課的靈魂，也是政治課的焦點(diǎn)。思想政治課又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問題，開展課堂講座以求達(dá)成共識(shí)。在學(xué)習(xí)《明確社會(huì)責(zé)任》時(shí)，以今年日本大地震和核泄漏、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)、本·拉登被擊斃等世界熱點(diǎn)問題為突破口，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，開展大討論，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在講“社會(huì)發(fā)展史”這部分內(nèi)容時(shí)，有學(xué)生問：“地球能毀滅嗎?”我沒有認(rèn)為學(xué)生的問題和教學(xué)無關(guān)不該問，而是給學(xué)生以鼓勵(lì)，并解答了問題，滿足了他們的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

三、運(yùn)用恰當(dāng)有趣的比喻等方法激發(fā)興趣

政治課教學(xué)可根據(jù)需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有趣的比喻、精彩的名言、簡(jiǎn)短的故事等，突破難點(diǎn)、激發(fā)興趣。

例如，講“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”這一抽象難懂的哲學(xué)觀點(diǎn)時(shí)，如果教師只空洞地講述理論，學(xué)生難以理解，又會(huì)覺得枯燥。我在講這一問題時(shí)，引用了一個(gè)故事：有一員外家有四位女婿，分別是文人、做官的、經(jīng)商的、種田的，有一天，他們?cè)趩T外家同桌飲酒時(shí)，天空下起了鵝毛大雪，他們便望雪興嘆對(duì)起詩宋。身份不同的人作出了不同的詩句。之后，我向?qū)W生提出問題①為什么他們對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)不一樣?②他們的不同身份，各自表達(dá)了什么樣的思想感情？③社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)誰決定誰？學(xué)生通過思考、回答，明白了道理，而且記憶持久。

四、注重培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

培養(yǎng)良好的師生情感是對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見、看法，這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見、看法的機(jī)會(huì)。如根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征等，開展各種形式的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、主題班會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。對(duì)一些性格內(nèi)向的、平時(shí)很少發(fā)言的同學(xué)，教師要有意識(shí)地讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中擔(dān)任角色，點(diǎn)染其青春的活動(dòng)力、使其深切感到老師不僅沒有把他們遺忘，而以更大的熱情關(guān)注他們，從而架起了師生之間友誼的橋梁。

心理學(xué)研究表明，教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師，樂于接受教師的教育，學(xué)生進(jìn)步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立，進(jìn)步就慢。為了培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生之間的距離，平時(shí)要經(jīng)常找同學(xué)談心、交流思想，以誠(chéng)相待，特別是要向?qū)W生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)政治的感受，曾經(jīng)遇到過哪些困難、挫折，這些困難挫折又是如何得到解決，讓學(xué)生感到你是一個(gè)可親近的人，愿意同你交朋友，在學(xué)習(xí)生活上遇到困難時(shí)愿意對(duì)你訴說尋求解決的方法。在日常教學(xué)過程中，學(xué)生難免會(huì)同教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，這時(shí)絕不可火上澆油，在全班同學(xué)面前指責(zé)、批評(píng)，甚至挖苦諷刺他，而應(yīng)出于崇高的師德作出讓步，緩和師生關(guān)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的對(duì)立情緒暫且作冷處理，待這個(gè)同學(xué)冷靜下來再個(gè)別交換意見。這種“退一進(jìn)二”做法既顧全了學(xué)生的“面子”，又避免了矛盾的激化，學(xué)生因感激你而喜歡你所任的科目，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興趣

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。幾年來的政治教學(xué)實(shí)踐與研究，我越來越感到教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的方法。

【參考文獻(xiàn)】

［1］心理學(xué). 高等教育出版社.

［2］當(dāng)代教育斯理念. 北京出版社.