新形勢下廣西民辦院校的泰語教學(xué)

【摘 要】隨著中國與各個(gè)東盟國家經(jīng)，尤其是泰國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的不斷增加，廣西作為中國—東盟博覽會(huì)的永久舉辦地，區(qū)位優(yōu)勢逐步突顯，對(duì)泰語人才的需求量不斷增加，在這樣的背景下，民辦高校應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)？培養(yǎng)怎樣的人才才能適應(yīng)市場需求？如何培養(yǎng)出能適應(yīng)市場需要的人才？本文作者對(duì)此嘗試做出了一些探討。

【關(guān)鍵詞】新形勢 泰語教學(xué) 人才培養(yǎng)

隨著我國改革開放的不斷深入，中泰間的交往與聯(lián)系日益密切，中泰間的貿(mào)易不斷的增加。而廣西作為中國—東盟博覽會(huì)的永久舉辦地，區(qū)位優(yōu)勢不言而喻，對(duì)優(yōu)秀泰語人才的需求量與日俱增。日趨激烈的市場競爭實(shí)際上就是優(yōu)質(zhì)人才的競爭。高校作為培養(yǎng)語言應(yīng)用人才的專門機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)這種變化。廣西各民辦院校的泰語教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，順應(yīng)形勢，緊跟時(shí)代的潮流，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段，提高學(xué)生的泰語實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的優(yōu)秀泰語人才。

目前廣西很多高校都開辦有泰語專業(yè)，其中既有公立院校，也有民辦院校。無論是公立院校還是民辦院校，當(dāng)前的泰語教學(xué)都呈現(xiàn)出以下幾方面的特點(diǎn)：

一、小班教學(xué)。泰語專業(yè)實(shí)行小班化教學(xué)，每班人數(shù)在30人以內(nèi)。中方教師和外教分授不同的課程，中方教師主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)、語法、閱讀等課程，外教主要負(fù)責(zé)口語、聽力、寫作等課程。

二、學(xué)生赴泰學(xué)習(xí)一年，開闊視野，提高專業(yè)水平。廣西高校的泰語專業(yè)學(xué)生，基本上在大三或大四期間，都要赴泰進(jìn)行為期一年的留學(xué)。這一舉措很大程度的提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，還潛移默化地開闊學(xué)生國際視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

三、學(xué)生人數(shù)少，就業(yè)前景好。隨著中泰經(jīng)濟(jì)往來的不斷增加，對(duì)泰語人才的需求越來越多。由于泰語人才較少，就業(yè)形勢很好。我們的畢業(yè)生有的在外事辦、海關(guān)、安全局等國家部委工作，也有有的在電視臺(tái)、報(bào)社等媒體工作，還有很大一部分在國內(nèi)外大型跨國企業(yè)工作。

以上均為現(xiàn)今泰語教學(xué)所呈現(xiàn)出的共同點(diǎn)。但是，學(xué)校的傳統(tǒng)教育模式是強(qiáng)調(diào)死記硬背，而不是出于解決問題的目的學(xué)習(xí)或自我的學(xué)習(xí)，教育質(zhì)量不高。教育測試方法大多是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶力，使得學(xué)生在創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性方面的綜合能力較弱。民辦院校的泰語教學(xué)多半是沿襲了公立院校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，但是，民辦院校由于生源的不同，學(xué)院定位的不同，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該是與公立院校不同的。民辦院校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生泰語應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。新的形勢對(duì)泰語人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，民辦院校要培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的泰語人才，應(yīng)該需要做一些改進(jìn)。筆者認(rèn)為，可采取以下幾個(gè)方面的改進(jìn)措施：

一、更多的使用先進(jìn)科技手段，進(jìn)行多媒體教學(xué)

由于泰語是小語種，非通用語言，現(xiàn)在所使用的教材基本上是20世紀(jì)90年代編著的教材。這些教材的形式以及內(nèi)容都已經(jīng)老化，跟不上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)不了時(shí)代的潮流，但是，又沒有新的教材可用。在這樣的情況下，多媒體教學(xué)顯得尤為重要。因特網(wǎng)將世界連為了一體，我們能夠在網(wǎng)絡(luò)上得到最新的資訊，而這些正是現(xiàn)在泰語教學(xué)中最需要的。多媒體教學(xué)除了可以豐富課堂的趣味性，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣之外，最重要的是可以將泰國的最新的時(shí)事、大事等資訊傳遞給學(xué)生，以及向?qū)W生展示書本之外的泰國的各個(gè)方面，可以涵蓋泰國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史、風(fēng)俗等方面。老師上課所教授的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、面面俱到，才能培養(yǎng)出走在時(shí)代尖端的優(yōu)質(zhì)泰語人才。

二、鼓勵(lì)中方教師與泰國外教共同輔助教學(xué)

當(dāng)前的高校由泰國外教擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的情況比比皆是，但是，中方教師與泰國外教通常是擔(dān)負(fù)不同科目的教學(xué)工作。在東盟自貿(mào)區(qū)設(shè)立以來，泰國留學(xué)生的比例逐年加大，在教學(xué)的過程中，可以充分依托此優(yōu)勢，放棄傳統(tǒng)的只有一位教師教學(xué)的授課方式，采取一中方教師搭配一泰國留學(xué)生共同授課的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式，既能夠提高學(xué)生上課的積極性，活躍課堂氣氛，還能夠進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、文化的交流，是一種非常好的互動(dòng)形式。老師、留學(xué)生和學(xué)生的三方互動(dòng)，能夠讓學(xué)生在口語、聽力等發(fā)面得到很大的提高，泰國留學(xué)生的中文水平也能夠得到進(jìn)步，一舉多得。也只有這樣，才能真正創(chuàng)造出符合中國學(xué)生學(xué)習(xí)水平的泰語教學(xué)環(huán)境。

三、以市場需求為主導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)需要為導(dǎo)向

對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的去向做出統(tǒng)計(jì)，找出熱門產(chǎn)業(yè)模塊，在教學(xué)中將相關(guān)的知識(shí)、專業(yè)詞匯作為補(bǔ)充材料進(jìn)行授課，目前泰國還大力發(fā)展房地產(chǎn)、建筑、農(nóng)林漁業(yè)、旅游管理、餐廳和與中草藥等專業(yè)。針對(duì)這一形勢，民辦高校的泰語教學(xué)可以跳出原來的框子，在學(xué)生入學(xué)初期就讓學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)生涯做好規(guī)劃，選擇一個(gè)方向作為主攻。也可舉辦第二課堂，模擬一系列的情景讓學(xué)生進(jìn)行演練以及發(fā)揮。這樣做，既能讓學(xué)生對(duì)未來抱有一個(gè)明確的目標(biāo)，又能解決學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問題。

四、明確目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

泰語教學(xué)應(yīng)該隨著市場需求、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)變化而不斷調(diào)整，尤其是民辦高校的泰語教育，不應(yīng)該盲目的按照學(xué)術(shù)的要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)該與市場需求、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)變化緊密結(jié)合。民辦高校人才的培養(yǎng)就應(yīng)該以培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求的應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才保障。在泰語教學(xué)過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用而不是強(qiáng)調(diào)理論研究。例如，在講解語法時(shí)，不是單純的講語法構(gòu)成，而更應(yīng)該講實(shí)際的語法運(yùn)用。與其刻板的告訴學(xué)生主謂賓定狀補(bǔ)，不如具體舉一個(gè)實(shí)例來解釋這個(gè)語法現(xiàn)象，舉出適當(dāng)?shù)摹⒕哂袝r(shí)代特征的例子，能夠讓學(xué)生更好的理解，并且能夠?yàn)槿蘸髮W(xué)生的實(shí)際運(yùn)用作一個(gè)知識(shí)的積累。

廣西高校肩負(fù)著為泰國輸送復(fù)合型泰語人才的重任。民辦院校應(yīng)該培養(yǎng)了解泰國的經(jīng)濟(jì)與文化、有語言的實(shí)際應(yīng)用和溝通的能力的人才。在泰語教學(xué)的過程中，泰語教師除了要不斷地提高自身的知識(shí)水平之外，更應(yīng)該在教學(xué)手段、教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的研究和突破，與時(shí)俱進(jìn)，掌握時(shí)代的脈搏，不斷的更新和豐富自身的知識(shí)，把最新、最好的知識(shí)教授給學(xué)生。腐朽陳舊的教育對(duì)學(xué)生而言是一種折磨，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的優(yōu)化才是對(duì)學(xué)生的栽培。因此，泰語教師更應(yīng)該敢為人先，打破常規(guī)的束縛，把先進(jìn)的、優(yōu)質(zhì)的、甚至是超前的教學(xué)理念引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新型泰語人才。