探析新疆少數民族大學生就業問題及對策

【摘 要】新疆少數民族大學生大部分能夠適應就業新形勢，能夠做到祖國最需要的地方奉獻才智。而在就業工作中也存在一些不足，主要有語言交流能力、心理素質、綜合技能等方面還需要努力，根據這一問題本文提出了有效的辦法，供大學就業工作者參考。

【關鍵詞】 民族大學生 就業 對策

新疆少數民族學生的就業工作，關系到民族畢業生的切身利益，關系到高等教育的改革和發展，關系到新疆跨越式發展戰略的順利進行，關系到新疆的社會政治穩定。

一、新疆少數民族學生就業難的幾個問題

（一）關于普通話應用問題

越來越多的用人單位對大學畢業生熟練掌握和運用漢語作為錄用的重要條件。但從整體來看，民族學生的漢語口頭表達和運用能力與HSK考試成績不是等同的，在每年的招聘會上有HSK過8級的民族大學生應聘，但都因漢語表達能力極差而被拒之門外。其主要原因：首先從客觀上講由于在中小學教育中，對漢語教學還沒有從其應有的地位來加以重視。另外，還有教學質量、師資水平、教學設施等其他客觀原因。

（二）個體心理適應問題

首先是自卑心理蔓延。民族畢業生中有相當部分人在大學期間未能建立良好的人際關系，缺乏人際溝通能力，有恐懼、憂郁、自卑等心理，而在畢業時或多或少的受到影響。這些畢業生面對激烈的競爭，缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，從而就沒有勇氣面對面試、甚至連用人單位進行的小規模的考察也通不過。這種心理在來自新疆南北疆偏遠地區的民族畢業生中尤為突出。而且有些民族畢業生認為烏魯木齊職業大學比不上其他高等院校，用人單位會看不起，從而對自己的專業和畢業院校缺乏信心。導致對自己的前途缺乏信心和勇氣。

其次是急功近利的心理。主要是畢業生對大中心城市的眷戀，這些城市能滿足畢業生進入大城市大機關，到掙錢多、待遇好的單位的需要。因此這些城市是畢業生就業首選之地，其后是生源地的縣市。另外畢業生對單位的效益，福利等考慮的較多。他們擇業的主要方向往往是掙錢多、待遇好的單位。

再次是依賴心理。如依賴大多數人的從眾心理，依賴政策照顧和依賴親朋好友。這種心理在民族大學生中較普遍。

（三）就業觀念問題

民族學生中傳統觀念尚未打破，還保留傳統意識、觀念，集中表現的是地方局限性、利己性、孤立性，反映在民族學生的就業中表現為只愿意在生源地的縣市找工作，甚至南疆和北疆的民族學生流動極少，不愿意到新疆生產建設兵團和偏遠的艱苦地區去。這些觀念的存在與他們的父母有很大的關系，如據了解不少民族學生想在烏魯木齊等市通過一段時間的市場的拼搏，熟悉市場商品運作，再找機會開辟自己的人生道路。但遠在家鄉的父母非要讓他回家，而家鄉工作壓力也大，最后機會被喪失。

（四）綜合能力欠缺的問題

有大部分民族學生在校期間，除本專業的技能學習以外，很少主動接觸新知識，最多為了自考或其他個別技能考試的原因看點本專業以外的書籍，而畢業時因知識面的狹窄往往達不到用人單位的要求。民族學生為什么不多學點其他知識呢？分析起來原因較多，有的因為沒錢買其他書籍；有的受語言限制，看不懂漢語資料；有的進入大學后學習興趣減退，只顧著玩；有的只顧勤工儉學沒有時間在課余學習其他知識等等。另外學校設置選修課少或沒時間選修其他課也是一個原因。不管怎樣，民族學生所學專業知識單一也是導致就業難的原因之一。

二、對少數民族學生就業的對策

（一）以人為本，重視“個性化”就業指導

為了有效地指導和教育廣大民族學生樹立正確的“就業觀”和“創業觀”，就業指導工作中還要克服“大會式”的教育方法，注重“個性化”的就業指導。在高校校園里，一方面，大學生在寧靜的氛圍里讀書、學習；另一方面，社會上乃至世界上各種思想、觀念、文化等不斷地沖擊和影響著他們的學習和生活。大學生的就業問題越來越呈現多樣性和個性化的趨勢。面對這種局面，“個性化”的就業指導和心理輔導就顯得尤為重要。樹立面向市場自主擇業、艱苦創業的思想，增加競爭意識和適應社會的能力。各院校應加大教育力度使他們能夠轉變舊的觀念，早日面對新的就業環境。

（二）提高少數民族畢業生的漢語水平

根據民族畢業生漢語能力欠缺而影響其就業的原因分析，應把漢語教育作為提高民族學生的素質及能力的突破口來抓。改變民族大學生“低進低出”為“低進高出”。應考慮對民族學生用漢語授課和提高民族學生的漢語水平結合起來，盡量做到在兩三年內讓他們的漢語水平達到能夠看懂其他專業書籍，能夠自學的程度。同時，要做好民族學生在學習漢語中出現的思想問題，解決纏繞他們思想的“如果學會漢語后母語逐漸淡化，最后失去了民族特色的想法”，應引導民族師生學習理解“跨文化教育論”，使他們熟知民族文化與主流文化的關系。改變狹隘的民族觀，了解文化的包容性，文化的多樣性對個人、地區和國家的發展的作用。

（三）加強民族畢業生專業水平

合理設計專業課程，要把高校的培養模式和民族地區發展結合起來，改革高校專業和課程的應用性；增加理工類課程的民族學生比列；對有條件的民族學生調到漢族班上跟讀班等。總之增加民族學生專業數量和為選擇不同專業課程的學習創造條件。

（四）培養良好的就業心理素質

具有較強的現實感、樂觀、堅強、自信、自尊、有較強的心理承受能力，是畢業生面臨就業所應有的素質。民族畢業生就業市場是一個動態市場，民族畢業生必須具有良好的心理素質，不斷地調適自己，適應新的變化，舍棄焦慮不安、自卑或孤傲等消極因素，從實際出發，沉著冷靜，敢于競爭，以頑強的意志克服種種困難，從而達到順利實現就業的目標。現在，新疆有不少高校也成立了心理咨詢室，幫助調整和解決了不少學生的心理障礙，收到了良好的效果。

總之，民族大學生就業問題的因素是值得深入研究的，雖然有阻礙就業因素存在，但我們還要看到民族大學生中也有很多值得挖掘的潛力。相信在黨中央對西部開發力度增加和新疆跨越式發展戰略的實施，新疆就業形勢會越來越好，民族大學生的眼界開闊，就業能力不斷增強。

【參考文獻】

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