淺析技工院校的育人思想

【摘 要】技工院校育人成功的關鍵在于創新育人思想，我們要樹立全新的、科學的育人觀，徹底改變傳統的育人模式，審時度勢，找準切入點和結合點，準確定位，要用正確的輿論引導學生，用優質的教育服務學生，用豐富的活動陶冶學生，用合理的制度規范學生，用良好的就業滿足學生，技工教育要更好地適應經濟發展的需要。

【關鍵詞】技工院校 育人思想

一、引言

隨著我國經濟的迅猛發展，特別是企業的大發展，推動了職業教育的快速發展。近年來，國家和省、市先后出臺了一系列促進職業技術教育發展的重大決策，為職業技術教育發展指明了方向、提供了政策保障。各級政府部門高度重視職業技術教育發展，社會大眾對職業技術教育有了全新認識。技工教育作為職業教育重要的組成部分，迎來了一個良好的發展機遇，呈現出蓬勃發展的良好勢頭。然而由于技工教育生源的特殊性——多數是綜合素質不高的學生，因此，技工院校學生的教育難度是非常之大的，這也給技工教育帶來了嚴峻的挑戰。而技工院校育人成功的關鍵在于創新育人思想，這就要求我們樹立一個全新的、科學的育人觀，徹底改變傳統的育人模式，審時度勢，找準切入點和結合點，準確定位，要用正確的輿論引導學生，用優質的教育服務學生，用豐富的活動陶冶學生，用合理的制度規范學生，用良好的就業滿足學生，讓技工教育更好地適應經濟發展的需要。

二、用正確的輿論引導學生

技工院校的學生入學前大多是高考落榜學生和初中畢業生，是應試教育的“棄兒”，用正確的輿論引導將對其思想產生重要影響。作為技工院校的管理者，在管理的過程中，要結合學生的思想實際情況，始終堅持對學生的信心教育、“信心比黃金更重要”，教育學生技能成才，行行出狀元。工作中要有的放矢、有意識地加強正確的輿論宣傳與引導，促使輿論宣傳與教育培養目標相適應。而有意識地制造與形成正確的輿論主要應從以下幾個方面入手：

（一）在校園內公共場所設置導向性的標語，在各專業的實訓場（室）懸掛有專業特色的標語或制度，引導學生養成良好的言行習慣，踏實做人；引導學生牢固樹立專業思想，認真練好專業技能。如湘潭技師學院在校園內道路兩旁設置了許多諸如“學會學習、學會生活、學會做人”、“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”、“擁有健康的體魄、高超的技能，就擁有美好的明天”、“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”等標志性的經典語言；在各實訓場所懸掛了《安全操作規程》、《6S管理規范》等。這些標語和制度，具有明顯的專業特色和導向性的特征，深受學生喜愛，能幫助學生形成學好專業、練好技能的思想。

（二）要抓住各種時機來制造和宣傳正確的輿論。如利用學生大會、升國旗、宣傳櫥窗、黑板報、校廣播站、主題班會等各種形式對學生進行正面的輿論熏陶，讓學生身在其中，親身經歷，逐漸自覺地形成與教育目的相一致的人生觀、價值觀。

（三）要抓住各種典型事例來制造和形成正確的輿論。對于好人好事，要在公開場合給予表彰和獎勵，比如我院每學期都要召開一次綜合性的總結表彰大會，對三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干部、各類競賽獲獎者進行公開地表彰和獎勵。同時，還定期邀請優秀畢業生來校舉辦報告會。以此形成良好的輿論導向，激勵全體學生努力學習、積極向上。對于違犯校紀校規的典型事例，要進行公開地批評處理，并組織學生進行座談討論，讓學生能夠明辨是非，這樣對學生的思想、心靈都能產生積極的影響，從而引導學生沿著正確的道路健康成長。

三、用優質的教育服務學生

從教育經濟學的觀點來看，學校的產品是教育服務，學校應牢固樹立服務意識，要樹立以顧客為關注焦點的理念。學生是學校直接的服務對象，是學校最主要的顧客。學校給學生提供優質的教育服務是當今社會對學校的要求，也是學校生存、發展、壯大的根本。

（一）建立科學、高效的后勤保障服務體系，為學生提供一個安全、舒適的學習、生活環境，以保證正常的教育培養。

（二）學校的教學質量是學校生存發展的生命線。要樹立教學質量學生滿意、學生家長滿意、企業用人單位滿意的質量觀。因而，學校要以教學改革為動力，狠抓教育教學，加強師資隊伍建設，不斷完善對先進的實驗、實習設備的配備，加大教研教改的力度，制訂“一體化”教學改革方案，采用現代化的教學方法和教學手段，科學規范地進行教學管理。

（三）學校的教育工作要遵循教育管理規律，要有自己的特色，教育管理者要有愛心、耐心、恒心和信心，在教育管理過程中必須動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，教育效果首先是要讓學生家長感到滿意，最終要達成教育目標，讓學生自身感到滿意，更重要的是要讓用人單位滿意。在實踐中，我們堅持黨建帶團建、黨建促管理，開辦了業余黨校和團校，吸引了一大批優秀學生參加。同時，我們還深入開展黨員進班級、預備黨員進寢室的“兩進”活動，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

四、用豐富的活動陶冶學生

技工院校的一部分學生，雖然對學習沒多大興趣，但喜歡玩、精力旺盛是他們的共同特點；另外一部分學生則有厭學心理，這是教育目標難以達成的根本原因。造成此種現象原因是多方面的：一是學生覺得上技工院校是沒辦法的事，存在船到碼頭車到站的想法；二是對技工院校學習存在偏見，認為就是動手學技術，基礎理論好壞都行；三是相當數量的學生文化基礎太差，自學能力、閱讀能力、理解能力等綜合能力跟不上，學習吃力就自動放棄；四是抵不住外界環境如網吧、游戲機等的誘惑，對學習失去興趣等等。正因為如此，學校應開展豐富多彩、生動活潑的校園文化生活來吸引他們，營造文明和諧校園文化氛圍，將學生的精力吸引到一些有益學生身心健康的活動中，通過活動來充實學生生活，提高學生的綜合素質，陶冶學生情操、鍛煉學生的才能。這不僅有利于學生的健康成長，還能有效地控制學生的流失率。

（一）各類體育競賽活動，如以班級或以專業為單位的籃球賽、排球賽、足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等等。

（二）各類主題的文娛活動，如結合“五·四”、國慶、元旦舉行的綜合性文藝晚會、各類演講比賽、各類知識搶答賽、各類辯論賽等等。"""

（三）各類素質教育訓練班，如書法、美術、舞蹈、演唱技巧、音樂欣賞、健身、文學欣賞、寫作等等。

（四）各類講座，如公民道德講座、心理健康教育講座、法制教育講座、關愛女生講座、消防安全知識講座、各類專業教育講座、職業指導講座等等。""

（五）各類學生社團活動，如文學社、書畫協會、舞蹈協會、各種球類協會、學生禮儀隊、吉他社、校園廣播站等等。

（六）組織開展社會實踐活動，如組織學生參加市團委開展的一系列主題的紀念活動、義務勞動、慰問敬老院孤寡老人、向災區募捐等等。

五、用合理的制度規范學生

俗話說“不以規矩，不成方圓”，對于技工院校學生教育更是如此，如果沒有完善、合理、科學的制度來規范學生的行為，很難想象能夠把這些“特殊”的學生教育成才。因此，制定合理、健全、科學的制度，對于技工院校的教育與管理顯得非常重要，使得學校各項工作都能夠規范、有序、順利地開展。這些制度包括以下一些：

（一）強制性制度，這類制度的目的是規范、校正學生的行為，帶有強制性，規定學生必須怎么做。這類制度包括《學生日常行為規范》、《學生日常管理制度》、《學生德育考核細則》、《學生學籍管理規定》、《學生干部管理規定》、《學生違紀處分條例》、《畢業生就業安置規定》等等。

（二）激勵性制度，這類制度的目的是鼓勵學生的行為，帶有激勵性，鼓勵學生怎么做。這類制度包括《學生獎學金評定及獎勵辦法》、《三好學生評選及獎勵辦法》、《優秀學生干部評選及獎勵辦法》、《優秀團員評選及獎勵辦法》、《優秀團干部評選及獎勵辦法》等等。

（三）強化班級管理責任制度，加強班主任隊伍和學生干部隊伍的建設，堅持每周一次班主任例會和每周二下午班主任德育教育課制度，并定期召開班主任經驗交流會，充分發揮班主任在學生管理中的關鍵作用。在實踐中，我們還十分注重班級文化建設，出臺了《關于推進我院班級文化建設的指導性意見》推動班級形成務實向上的文明風尚，建設具有鮮明技工院校特色、專業特征突出的班級文化，促進學生全面健康發展。

學校一方面要制定合理科學的制度，規范、訓練學生的言行，改正其進校前的一些不良習氣；另一方面還應對學生進行說服教育、愛心傾注和人性關懷，以達到最佳的教育效果。

六、用良好的就業滿足學生

技工院校是培養后備高技能人才的搖籃，也是開展各類就業培訓的基地，技校學生學習的最終目的也是為了進入社會，參與就業實踐。因而技工院校始終樹立就業教育的思想，通過教育學習能夠為學生解決就業問題，滿足學生、家長、社會的需要，為學校贏得較高的社會聲譽，這也是學校建設與發展的強力保障。所以，技工院校應當想方設法，用良好的就業服務來滿足學生。要解決好學生的就業問題，僅靠良好的教學質量是不夠的，還必須做好以下幾個方面的工作：

（一）要重視職業指導教育，將職業指導課程納入教學計劃，對學生進行系統的職業指導教育，包括職業與就業政策指導、職業意識訓練與指導、就業技能的指導、創業技能的指導等等，幫助學生建立正確的職業觀，發展學生職業選擇和抉擇的技能，使學生順利地適應從學校到社會的轉變。

（二）積極拓展就業網絡，建立成熟、穩定、順暢的就業渠道。發揮校企合作在畢業生就業工作中的主渠道作用，廣辟就業渠道。我院采取聯合辦學的方式，先后與三一集團、中聯重科、山河智能、遠大集團、湖南瀚鑫集團、中鐵五新重工、華菱湘鋼、株洲南車等40多個知名企業建立了良好的校企合作關系，為解決學生的就業起到了至關重要的作用。

（三）要建立和完善畢業生跟蹤制度，做好畢業生就業后的跟蹤后續服務。一來可以了解學生就業后的具體情況，二來通過跟蹤服務反饋的信息來指導學校教學的改革與就業工作，使學校的教學工作更貼近市場，對學生的就業工作起到積極推動作用。

總之，技工院校只要樹立全新的、科學、合理的育人理念，以服務經濟發展為目標，以教學改革為動力，以師資建設為保障，以就業為導向，堅持“厚德強技、知行合一”，切實練好內功，不斷提升技工院校培養質量，就一定能夠迎來技工教育的美好明天。