校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制的探索

【摘 要】隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理已經(jīng)不同于以往的實(shí)驗(yàn)室模式，市場化運(yùn)作是高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理的有效方法。目前大多數(shù)由政府扶持學(xué)校和企業(yè)共建的市場化實(shí)訓(xùn)基地已初步建成，集“教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)”多種功能于一體，但這些示范性實(shí)訓(xùn)基地，還存在著諸多問題有待改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)基地 運(yùn)行機(jī)制 市場化

一、實(shí)訓(xùn)基地的功能和分類

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育經(jīng)歷了創(chuàng)立的試驗(yàn)探索階段、地位確立后的規(guī)模擴(kuò)大階段，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量提高階段。我國高等職業(yè)教育已成為高等教育的一個(gè)重要組成部分，占據(jù)了高等教育的半壁江山。

作為高等職業(yè)院校，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。構(gòu)建一批高水平的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地是人才培養(yǎng)的必然要求，學(xué)校、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和行業(yè)企業(yè)（校外實(shí)訓(xùn)基地）的有機(jī)結(jié)合，才能有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和功能

高等職業(yè)教育不同于傳統(tǒng)的學(xué)科式教育，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展需要的高技能性適用人才，這就注定了其培養(yǎng)模式的不同，教學(xué)重點(diǎn)也從理論型教學(xué)轉(zhuǎn)移到了實(shí)踐性教學(xué)上。所以實(shí)訓(xùn)基地就成了教學(xué)過程中的重要場所，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地到校外實(shí)訓(xùn)基地，可以為學(xué)生提供一個(gè)從理論到實(shí)踐的完整過程，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。其中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)和運(yùn)行的關(guān)鍵所在。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要滿足以下功能：

（一）滿足學(xué)生理論部分的實(shí)踐教學(xué)需要。這部分功能類似于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐達(dá)到理解和掌握基本理論的目的。如程序設(shè)計(jì)以及電工、電子、電路等。

（二）滿足技能性實(shí)踐教學(xué)需要。技能性實(shí)踐教學(xué)就是在一定理論基礎(chǔ)上，對設(shè)備操作、軟件編程、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性專業(yè)課程的教學(xué)。這類課程往往是學(xué)生基本技能的訓(xùn)練項(xiàng)目，是各技能點(diǎn)的具體體現(xiàn)。

（三）滿足項(xiàng)目性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需要。項(xiàng)目性實(shí)訓(xùn)是對學(xué)生各技能點(diǎn)整合的綜合實(shí)訓(xùn)，是解決具體問題或業(yè)務(wù)操作的完整流程。這部分訓(xùn)練項(xiàng)目有的可以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，有的則需要在校外實(shí)訓(xùn)基地或真實(shí)的行業(yè)實(shí)體（企業(yè)）中完成。此類課程要求比較高，要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠模擬或真實(shí)反映行業(yè)企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作環(huán)境，甚至要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有行業(yè)企業(yè)相同的社會(huì)功能。

（四）滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)和技能特長訓(xùn)練的要求。部分學(xué)生在課外有著強(qiáng)烈的知識(shí)汲取要求或者在專業(yè)領(lǐng)域有更強(qiáng)的技能需求或創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)訓(xùn)基地要為這些學(xué)生提供必要的實(shí)踐和創(chuàng)新環(huán)境。同時(shí)還可以在老師的指導(dǎo)下，提高教師實(shí)踐水平，嘗試完成創(chuàng)新成果，提高專業(yè)和學(xué)院的知名度和聲譽(yù)。

（五）滿足雙師型教師培養(yǎng)的需要。雙師型教師是高等職業(yè)教育對教師隊(duì)伍的要求，雙師型教師的培養(yǎng)是要和行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系。通過不斷參與專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)際工作提高自身的雙師素質(zhì)，更好地指導(dǎo)學(xué)生提高技能水平。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中要充分考慮到雙師型教師的培養(yǎng)功能。

（六）滿足科研、研發(fā)的需要。高等職業(yè)院校具有人才培養(yǎng)、科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)三大功能。科研工作也是學(xué)校的主要工作之一，而且科研工作對教學(xué)、社會(huì)發(fā)展都有著極大的推動(dòng)作用。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)成為學(xué)?？蒲?、產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)的中心，通過一定的渠道，加快成果轉(zhuǎn)化。

（七）滿足社會(huì)服務(wù)的需要。社會(huì)服務(wù)是指除全日制人才培養(yǎng)以外的對社會(huì)開展的技術(shù)、培訓(xùn)、支持等方面的服務(wù)。高等院校具有較強(qiáng)的科研和人才優(yōu)勢，利用高校的資源優(yōu)勢為社會(huì)企業(yè)、實(shí)體開展技術(shù)服務(wù)，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校的自身發(fā)展有著重要意義。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制

在《教育部財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作的意見》教財(cái)〔2004〕9號(hào)文件中對創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制給出了明確的要求：引入市場機(jī)制、靈活多樣的用人機(jī)制和管理辦法，建設(shè)成相對獨(dú)立的多功能教育培訓(xùn)中心。結(jié)合文件要求和其他成功的案例，實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)行應(yīng)遵循以下原則：

（一）實(shí)訓(xùn)基地的主權(quán)歸學(xué)校所有，但組織形式可以靈活多樣。積極引入市場運(yùn)作機(jī)制，采用合作、合資、股份制形式等組建相對獨(dú)立的實(shí)體，除給予一定的投資外，更要制定相關(guān)政策，使實(shí)體有更靈活的管理機(jī)制和發(fā)展空間，積極為實(shí)體創(chuàng)造融入市場的機(jī)會(huì)，開展形式多樣的技術(shù)服務(wù)、技能鑒定和技術(shù)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。

（二）實(shí)訓(xùn)基地要積極面向市場。不僅要不斷開發(fā)出新的適合市場需要的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，更要把開拓市場作為實(shí)訓(xùn)基地生存和發(fā)展的主線。整合資源優(yōu)勢、人力優(yōu)勢，積極開展對外服務(wù)，產(chǎn)品研發(fā)，自主創(chuàng)新，發(fā)揮高等院校的師資、科研優(yōu)勢，在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)以高新技術(shù)和創(chuàng)新意識(shí)占據(jù)市場主導(dǎo)地位。

（三）實(shí)訓(xùn)基地要加強(qiáng)自身建設(shè)。建立完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場地設(shè)置，要有具有競爭力的師資（教學(xué)、科研）團(tuán)隊(duì)，同時(shí)吸收有市場運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的校外人員參與到實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)作中。實(shí)訓(xùn)基地的管理要體現(xiàn)信息化，要有完備的對外宣傳、內(nèi)部管理、獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在區(qū)域內(nèi)成為“集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心、研發(fā)中心”。

目前江蘇省高職院校在政府的扶持下，依托行業(yè)優(yōu)勢堅(jiān)持校企合作，創(chuàng)辦了若干個(gè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)多種功能于一體的“企業(yè)型”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，如江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建的“江蘇食品職教集團(tuán)”，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建的“江蘇省直機(jī)關(guān)建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”等。這為推進(jìn)職業(yè)教育資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、服務(wù)社會(huì)、輻射周邊、實(shí)現(xiàn)江蘇“兩個(gè)率先”，作出了積極貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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