技工學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)探討

【摘 要】武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，它以自身的哲理性、技擊性、健身性、娛樂性等特征被看作是中華文化的一顆燦爛的明珠，成為絢爛多姿的中華文明的重要組成部分。加強武術(shù)教學(xué)的必要性不言而喻。技工教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，如何了解和剖析學(xué)生發(fā)展個性特征，更好地開展武術(shù)教學(xué)，從而推動教學(xué)進程以及學(xué)生素質(zhì)的提高，在技工學(xué)校教育中逐漸成為備受關(guān)注的課題。

【關(guān)鍵詞】 武術(shù)教學(xué) 問題淺析 基礎(chǔ) 多媒體 德育

一、技工學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)過程中存在的問題淺析

（一）教學(xué)內(nèi)容枯燥且難度大，難以有效激起學(xué)生的興趣

盡管學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容大多以武術(shù)的初級套路和基本功為主，但是對于之前沒接觸過武術(shù)運動的學(xué)生來說難度還是非常大的。再加上武術(shù)內(nèi)容略顯枯燥乏味，很難充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情和興趣。

（二） 教學(xué)方法陳舊單一，思想觀念落后

從現(xiàn)階段的技工學(xué)校的武術(shù)教學(xué)發(fā)展情況來看，大多數(shù)武術(shù)教學(xué)的方式都是沿用傳統(tǒng)的套路，無法展現(xiàn)武術(shù)的價值和特性，而且受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，“重傳授輕實用”的現(xiàn)象依然存在。諸如此類的教育理念影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三）技工學(xué)校學(xué)生素質(zhì)相對來說較低，歪曲理解學(xué)習(xí)武術(shù)的意義

技工學(xué)校的學(xué)生由于在初高中時沒有受到更多的關(guān)注和重視，因此素質(zhì)相對來說比較偏低。他們錯誤地理解了學(xué)習(xí)武術(shù)的意義，運用所學(xué)武術(shù)打架斗毆、欺負弱小等現(xiàn)象偶爾發(fā)生，需要教師運用多種途徑加以引導(dǎo)和幫助。

二、關(guān)于改善和加強技工學(xué)校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的途徑探究

（一） 重視武術(shù)基礎(chǔ)動作的教授，強調(diào)武術(shù)實用性的特征

武術(shù)具有健體防身、修身養(yǎng)性、防病治病等功能，有著獨特的魅力價值。但武術(shù)內(nèi)容的豐富多樣、套路眾多，常常讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。為了改善這樣的情況，教師要重視武術(shù)基礎(chǔ)動作的傳授，在此基礎(chǔ)上強調(diào)其實用性的特征。具體來說，武術(shù)教學(xué)中從基礎(chǔ)動作入手，加強動作規(guī)范化訓(xùn)練和規(guī)定動作路線的保持，在示范與實踐相結(jié)合的前提下加強學(xué)生的基本功。由于技術(shù)特點和風(fēng)格的不同，教師必須合理運用“內(nèi)外合一”的運動規(guī)律，同時加大理論課在武術(shù)教學(xué)中的比重，提高學(xué)生對武術(shù)基本動作和要領(lǐng)的認(rèn)識，從而更順利地進行武術(shù)教學(xué)。技工學(xué)校的學(xué)生個性發(fā)展特征和綜合素質(zhì)是不盡相同的，作為武術(shù)老師，要采取因人而異的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中給予基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生以細致、耐心的指導(dǎo)，提高他們學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情和信心，增強武術(shù)教學(xué)的實效性。還有，在武術(shù)基本動作的教授中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極地開動腦筋，自主學(xué)習(xí)，探尋出更高層次的武術(shù)技巧，從而促進武術(shù)教學(xué)水平的提高以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強。總而言之，重視武術(shù)基礎(chǔ)動作的教授，不僅是引領(lǐng)學(xué)生進入武術(shù)之門的關(guān)鍵一步，更是強調(diào)武術(shù)實用性的重要舉措，有利于更好地開展武術(shù)教學(xué)。

（二）充分利用多媒體技術(shù)，提高武術(shù)教學(xué)的水平

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中已經(jīng)得到普遍的運用。在武術(shù)教學(xué)中若能很好地發(fā)揮多媒體的魅力，不僅在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情，而且使得武術(shù)教學(xué)的進程與時代的發(fā)展并駕齊驅(qū)。在武術(shù)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，首先教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展個性特征和教學(xué)實際情況，編寫適合促進教學(xué)進程的課件腳本。同時注重堅持目標(biāo)性、科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，為多媒體的展示做好重要的鋪墊，盡可能地從相關(guān)網(wǎng)站下載圖片、動畫等素材，在教學(xué)中加以展示。比如在進行武術(shù)散打步法的教學(xué)時，可以利用多媒體為學(xué)生放映武術(shù)散打的比賽經(jīng)過，在學(xué)生興致盎然的觀看激烈的比賽的同時，教師用適當(dāng)?shù)难哉Z提醒學(xué)生觀察他們腳步的移動特點等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情和興趣，增強其學(xué)習(xí)的主動性。除此之外，在平時的武術(shù)教學(xué)中，教師可以將一些學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)拍攝下來，在課堂中運用多媒體進行展示，從而鼓勵學(xué)生爭相上榜的激情。時代和社會的不斷進步和發(fā)展，使得多媒體在武術(shù)教學(xué)中的運用變得必要和自然。

（三）貫徹德育價值的理念，深化武術(shù)教學(xué)的主題和內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)文化的價值基礎(chǔ)就是道德，而武德是中華民族人文精神的歷史沉淀，是習(xí)武者對真、善、美的追求和體現(xiàn)。在武術(shù)教學(xué)中貫徹德育，成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措之一。在武術(shù)教學(xué)的過程中，教師要將“尚德”、“禮節(jié)”等優(yōu)良的傳統(tǒng)文化精神穿插其中，教育學(xué)生在習(xí)武之時所應(yīng)當(dāng)具備的高尚的品德和宏大的胸懷，將提高武技的前提鋪墊好。技工學(xué)校可以通過校園電視、廣播、校刊等媒介來向?qū)W生宣傳和介紹中國武術(shù)的歷史、所蘊含的學(xué)習(xí)意義等，從而營造良好地武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。在平時的教學(xué)中，教師可以借助武術(shù)比賽、體育文化藝術(shù)節(jié)等的舉辦，提升學(xué)生在比賽或者活動中互相禮讓、互相切磋和幫助的意識，力求得到競爭與合作的平衡，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感悟教師的良苦用心，深化對學(xué)習(xí)武術(shù)的真正目的的認(rèn)識。在武術(shù)教學(xué)中貫徹德育價值的理念，不僅可以有效地緩解和杜絕學(xué)生借助所學(xué)武術(shù)打架斗毆、欺負弱小等現(xiàn)象的出現(xiàn)，而且從一定意義上深化了武術(shù)教學(xué)的主題，為中華武術(shù)的發(fā)展提供了重要的催化劑。

中華傳統(tǒng)文化博大精深、多姿璀璨，武術(shù)作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在傳承中華文化、弘揚民族精神等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。隨著現(xiàn)代社會的進步和文化的發(fā)展，如何更好地開展武術(shù)教學(xué)，真正發(fā)揮武術(shù)對于促進學(xué)生的成長的作用，是目前技工學(xué)校的各項工作中的重要內(nèi)容之一。作為一名武術(shù)教育工作者，應(yīng)該在發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化和弘揚武術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上不斷地改進和完善教學(xué)手段和方式，為學(xué)生營造良好的武術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生以更加強健的體魄、更優(yōu)秀的品質(zhì)、更完善的人格為祖國的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

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