數字化虛擬校園初探

【摘 要】 學生的生活環境決定了教育技術數字化的必然性，在E-learning廣泛應用于教學的情況下，信息技術的發展進一步促進了信息技術與課程整合。本文首先通過比較傳統學生與當今學生學習環境的變化來闡述數字化帶給教學的契機與挑戰，接下來分析學生依托數字化學習的幾種模式，并由虛擬模式下的學習引出對虛擬大學的深刻思考，最后探討數字化虛擬校園建設的意義與發展前景。

【關鍵詞】 虛擬校園 學習環境 數字化校園

隨著信息和通訊技術在教育教學中的普遍應用，學生的學習環境和學習習慣都在發生著翻天覆地的變化，教育事業也處在不斷的變革中，信息技術與課程整合呼之欲出。教育技術學學科帶頭人李克東教授認為信息技術與課程整合的核心就在于教學任務、教學過程的數字化。毫無疑問，信息和通訊技術，如無線網絡、移動工具、虛擬技術、人工智能等，正不斷改變著我們獲取信息、開展學習和社會溝通交流的方式和方法。因此數字化學習給我們的教育體系帶來了空前的契機和挑戰。

一、學習環境變革

在傳統的學習環境下，學生的學習場所狹小，學習材料單一，學習工具有限，獲取知識的途徑只有老師講解，由此學生獲得的知識非常有限。而當今的學習環境已經隨著數字化產品的加入，發生了根本性的變化。數字化校園的引進擴大了學生的學習場所，豐富了學習材料，多樣化了學習工具，改變了學習方式，也為現代教育的發展帶來了空前的契機和挑戰。

二、數字化學習模式

學習管理系統：在網絡上層出不窮的知識播送站給學生提供了大量最新的學習資源，比如msdn網絡廣播，以及各大技術社區已成為學生獲取知識的新途徑。博客更是打破了傳統的教學圍墻，在網上建立起資源共享平臺，分享個人學術觀點，以及在線溝通交流等。

混合學習：即在線學習和面授相結合的學習方式，李克東教授認為：“混合學習主要思想是把面對面（Face-to-Face）教學和在線（Online）學習兩種學習模式的整合，以達到降低成本，提高效益的一種教學方式。”

移動學習：這里所指的移動學習，不單單指的是依托于移動平臺的學習，更多的是學習資源的全球共享性。近年，網易推出了公開課程系列項目，在網上就能領略到海外名校課堂的教師風采，除此之外，還可以通過各大學的公開課網站進行學習和資源下載。

虛擬學習：虛擬學習的特點是“交互”，是一種合作性學習。虛擬學習往往會配備高級協助人員，以及點對點的互動與協作，而傳統的遠程學習往往是人和電腦間的單線溝通，學習體驗感比較單調，很大程度上依靠于學員自身的學習主動性。虛擬學習模擬了面對面的學習環境（F2F），而且更好。IBM中國公司開發了一款專用的培訓游戲“Sales- Quest”，專門培訓初級銷售人員。在虛擬學習中，參與游戲的人需要在限定的時間內完成項目要求，了解客戶、代理和競爭對手的情況，建立整體的銷售策略，維護客戶關系，滿足客戶的需求，最后完成項目目標。虛擬學習的最大好處就在于學習者不必冒著真實環境中的風險，就能夠通過所犯的錯誤來進行反思提高，更快地獲得經驗和技巧。

三、虛擬大學

“虛擬大學”是近年來教育理論界流行的一個名詞。虛擬大學則是運用虛擬技術，創辦在互聯網上的、不消耗現實教育資源和能量的，并且有現實大學特征和功能的一個辦學實體。

隨著電腦以及網絡的日益普及，虛擬大學也日益發展起來，它的出現創造出一個全新的教育時空，使大學在網絡經濟與文化發展中的地位變得越來越重要。1999年，深圳創建虛擬大學園，2001年，駐園院校已達38所，其中清華大學、北京大學、北方交通大學等近10所高校已開設計算機科學與技術、電子商務等現代虛擬大學專業。教育部開展“教育技術西部行”活動時，參加該活動的專家有這樣一個建議：建設我國的“西部虛擬大學”。提升整個西部地區高校教育教學水平，為西部地區培養大量應用型人才。

當然，與世界其他一些虛擬大學發展迅速的國家相比，虛擬大學在我國還只能說是剛剛起步。為建立終身教育體系，我國教育應積極應用現代信息技術，抓緊信息基礎設施的建設，注重培養和提高全民的信息素養，即利用信息工具和信息資源獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創造信息的能力。虛擬大學的沖擊力是不可低估的。

四、數字化虛擬校園

“數字化虛擬校園”是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境、資源到活動的數字化，其還具有虛擬現實技術特有的身臨其境感，可以充分調動學習者的各種感官。在傳統校園的基礎上，構建一個既對應又有本質不同的數字空間，拓展現實校園的時間和空間維度，為師生提供網上信息交流環境，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，創建基于網絡服務的數字化虛擬大學教育環境，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。

五、結束語

本文通過比較傳統學生與當今學生學習環境的變化，分析數字化學習模式的應用以及虛擬大學的特征及發展現狀，引出數字化虛擬校園建設的意義。近幾年數字化虛擬校園建設已經受到國家以及各高校的高度重視，但由于我國這方面的研究起步較晚，要取得全面的成效，仍需很長時間的努力。

【參考文獻】

［1］ 李克東. 信息技術與課程整合的目標和方法，2005（9）.

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