淺談體育中專學校的語文教學的現(xiàn)狀

【摘 要】2008年北京奧運、2010廣州亞運、2011年深圳大運，體育競賽以前所未有的魅力風采吸引著國人的眼球，體育事業(yè)更加為人所熟悉，但是，體育類院校的教育仍是中國教育的一個弱項，欠缺足夠的研究和完善。作為一名體育中專學校的語文教師，想淺談一下對體育中專學校語文教學現(xiàn)狀的看法和建議，以不斷提高自身業(yè)務水平，更希望能引起更多對體育類院校教育問題的關注。

【關鍵詞】體育 中專 語文 教育

一、前言

我國發(fā)展經(jīng)濟力量就需要更多的投入，在教育方面必須加大投入，在人力物力投入的基礎上還要改進機制，創(chuàng)新制度，引用有效的方法，通過更加人性化和生本的方式來幫助我國中專體育院校的教育教學，在中專體育院校中越來越多的學者開始注意到語文教學的重要性，在我國全民健身，提倡體育運動活動的主題下，中專體育院校不僅要在體育教學特色上滿足社會的教學需求，在文化教學中也要投入相應的精力和時間，不能再沿用以前的陳舊的教學方式了，要加強教學方式的更新，學習國內外學校的先進教學經(jīng)驗和方法。

二、我國體育中專學校的語文教學現(xiàn)狀分析

我國目前體育中專學校的語文教學是以目標化管理為主的教學過程，未來改革方式應該在初中語文的基礎上，通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必要的語文基礎知識，進一步提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和語文交際能力，培養(yǎng)淺易文言文閱讀能力、文學作品的欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎。

三、我國體育中專學校的語文教學存在的問題分析

（一）體育中專學校的特殊性對教學有一定的影響

1.體育類學校以訓練競賽為主，文化教育為輔

目前我國體育中專一般都以培養(yǎng)體育課程和學生的身體素質為主，在日常課程安排中主要以身體素質訓練競賽為主，鍛煉身體的肌肉和運動素質，以文化教學為次要教學，文化教育在體育中專學校不被重視主要是因為體育院校的課程安排存在傾斜性，相對于運動課程，學校更注重加強身體素質的鍛煉，以體育運動為主的培訓體系為核心。

2.運動隊經(jīng)常外出訓練、比賽，流動性很大，影響教學進度的統(tǒng)一性

體育中專學校的體育課程安排比較密集，運動隊在培訓過程中經(jīng)常在戶外進行訓練和拓展，還經(jīng)常去異地進行比賽，所以對于校園的文化課程安排存在一定的時間跨度和障礙，學校內部學員的流動性很大造成了文化課程在配置安排系統(tǒng)中出現(xiàn)了問題，尤其是對于語文課程的學習存在問題，所以因為人員與時間搭配的不協(xié)調造成了學校內部語文教學的不統(tǒng)一性。

3.體育中專學校的語文課本是專門編制的，內容豐富度、趣味性和創(chuàng)新性均有待提高

因為體育中專學校是特殊院校，在辦學特色上是以體育鍛煉為主的，主要目的是訓練每一位學員的身體素質和運動功能，提升每位學員在不同運動項目的完成效果，當然對于體育中專學校的語文課本要特別制作，尤其是對其中的內容和教學的方式，教學內容要盡量帶有趣味和發(fā)散性。體育院校的語文課程缺乏內容的趣味性，沒有相對的吸引力，導致學生的興趣大減，學習積極性差。

（二）體育中專學校的語文教學內容脫離高考

學生在參加單招單考或者高考時，教師和學生都缺乏明確的參考培訓和指引，影響學生考取更高學歷。體育中專學校的語文教學脫離了高考目標化教學，學生通常無法滿足招考單位的需求，缺乏相對的基礎技能，不能滿足教學要求，培訓和指引變得更加困難，學生參加高考時對語文甚至有恐懼心理，沒有更多的動力和興趣去面對語文這門課程，只是想著應對了事而已。

（三）學生起點較低，自身文化底蘊低導致學習受限

體育中專學校的學生入學起點低，自身文化素質比較欠缺，所以對于語文的學習存在一定的障礙性，自身的文化素質對學習語文知識造成了學習障礙，導致后期對學習失去了興趣，對語文知識的興趣下降，導致了學習積極性的下降，學員又缺少機會在課堂踏實的學習文化課，流動性較大導致了學生的文化底蘊受到了限制。

四、我國體育中專學校的語文教學如何改善現(xiàn)狀

（一）教材的編制既要符合體育中專學校的特點，又要增強實用性

未來在體育院校中開設語文課程要有針對性地設立特色語文體系，考慮到人員流動性原因和時間原因，語文教學更多地接近高考，讓體育生有更多的升學機會，尋求更多的出路，讓語文知識深入人心，以更具有針對性的教學方式來增強體育學員的語文知識，加強學員自身素質，為高考做足準備，幫助學員提高高考成功率。

（二）實行學分制

在體育院校中改變畢業(yè)機制，強調文化課的重要性，把三年的語文教學內容合并分成基礎知識、文學常識、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、文言文、實用寫作、民間文化幾大課程，每課程每學期均要開課，學生可根據(jù)自己的訓練安排、知識掌握情況選擇課程，由于外出訓練或比賽缺的課時，可下學期重修補上，增加語文學習的針對性和靈活性。

（三）完善師生溝通制度，搭建溝通平臺，加強互動式學習

體育中專學校要注意調節(jié)師生的關系，加強師生溝通，如果師生之間缺乏溝通可能會導致學生完全喪失學習語文課程的興趣，所以老師在這個特色化院校的語文課程教學中具有重要的作用，在教學中除了搭建溝通平臺還要加強互動式的課堂教學交流，利用互動和交流掌握每一個學生的思維與學習的方向。

五、結語

提高體育中專學校的語文教學是一個復雜和系統(tǒng)的過程，需要我們認真對待，在細節(jié)上解決好語文教學問題，體育中專學校的語文教學需要加強制度建設，提升老師和學生的人員素質，同時將高考作為目標，每一位同學要在一開始就樹立信心，培養(yǎng)學分制概念，這是一項艱巨任務，我們必須改變觀念，增強創(chuàng)新意識，讓國內的體育中專中的語文教學更上一層樓。

【參考文獻】

［1］李智. 談提高體育中專語文教學質量.

［2］劉智. 謅議體育中專語文教學的現(xiàn)狀及對策.