如何提高高校體育課教學效果

【摘 要】高校體育教學是我國培養(yǎng)人才的重要組成部分，對于提高人才素質具有重要的作用。目前高校體育教學仍然存在著一些問題，教學效果有待提高。本文主要針對目前高校體育教學中存在的問題，探討提高高校體育課教學效果的一些途徑和辦法。

【關鍵詞】高校體育課 教學效果 提高

高校是高素質人才成長的搖籃，面對競爭越來越激烈的現(xiàn)代社會，真正優(yōu)秀的人才除了要有過硬的技術知識和實踐經(jīng)驗，還要擁有強健的體魄來應對各種壓力。高校體育課對于提高大學生素質、樹立終身運動的意識具有不可替代的作用，所以必須要面對目前高校體育課教學中存在的問題，提高體育課教學效果。

一、目前我國高校體育課教學的現(xiàn)狀

我國的高校體育課教學一直以技術培養(yǎng)為主要目標，內(nèi)容缺乏趣味性和創(chuàng)新性，而且教學過程中方法比較單一，對學生的個體性差異關注也比較少。總的說來，有以下幾個方面的問題。首先，是課程設置上，教學內(nèi)容安排不合理，授課內(nèi)容比較單一，主要以傳統(tǒng)的運動形式為主，缺乏與時俱進新運動形式的引進，同時授課地點比較單一，很難引起學生的學習興趣。第二，授課形式也主要以單一的教師示范為主，沒有考察到學生的個體性差異，缺乏對學生主體性、創(chuàng)造性的挖掘，也就不利于學生學習興趣的提高。第三，教學評估上存在一定的問題，強調教學結果，不重視評價教學過程，這樣讓教師在教學過程中為了完成教學任務和應對考試而進行教學，很難真正引發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造性。

二、提高高校體育課教學效果的途徑

針對目前高校體育教學中存在的這些問題，筆者結合實際教學中的經(jīng)驗，提出一些提高教學效果的辦法和途徑。首先，要明確教學目標，明確的教學目標可以為高校體育教學提出一個正確的發(fā)展走向。第二，要合理設置教學內(nèi)容，豐富多彩而又適宜大學生運動的教學內(nèi)容可以提高學生的學習積極性。第三，豐富教學形式，不能再簡單依靠教師示范的單一授課形式，要引入多種多樣的教學形式，給課堂教學注入新的活力。第四，改變應試的教學評估體系，重視對教學過程的考察，定量評估與定性評估相結合，激勵學生進行體育運動。

（一）明確教學目標

首先，要有明確的教學目標。發(fā)展高等院校體育事業(yè)的根本目的是全面提升國民素質，因此，在課程設置和安排中要充分考慮廣大學生的體育權利，為廣大學生樹立一個輕松、愉快的體育運動氛圍，促進身體素質和科學知識的全面增長。教學目標不是為了應付考試，應試教育只會磨滅學生的學習熱情，忽視學生的理解和接受。要明確教學目標就是在輕松、愉快的氛圍內(nèi)通過體育教學，提高學生的身體素質，樹立終身運動的精神，真正做到全民素質的提高。

（二）合理設置教學內(nèi)容

合理的教學內(nèi)容對于提高體育課教學效果具有重要作用，要適當引入具有時代氣息的新的運動課程。目前一些高校的體育課仍然局限于田徑、籃球、足球、體操等傳統(tǒng)項目，隨著人們生活水平的提高，精神文化生活也應該得到提升，高校可以根據(jù)社會的發(fā)展引入游泳、網(wǎng)球、體育舞蹈等多種教學內(nèi)容，這些項目一方面趣味性比較強，而且具有時代的氣息，可以很大程度地激發(fā)學生的學習興趣。比如游泳，可以鍛煉學生的身體協(xié)調性，而且學習過程中充滿趣味，夏季也比較涼爽，也是很實用的一個項目。尤其是奧運會之后“菲爾普斯熱”，讓很多學生熱愛游泳，學校更是可以緊隨這股熱潮，激發(fā)學生的學習熱情。還有網(wǎng)球可以鍛煉人的反應能力和身體的伸展性，具有觀賞和比賽的價值。各高校還可以根據(jù)地方特色開展民族體育運動，既是對民族文化的傳承，也可以激發(fā)學生的學習興趣。

在冬季，尤其是北方高校要豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，開展多種多樣的如雪地足球、冰球、滑雪等活動，并配合體育知識講座、競賽等來豐富體育內(nèi)容。要拓寬冰雪體育項目，教學形式要多樣，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）豐富教學形式

傳統(tǒng)的教學形式比較單一，主要以教師示范、學生模仿為主，這樣一方面學生很難真正參與到教學中，教師忙于示范動作很難與學生進行深入地交流，要發(fā)揮教師作為課堂主導者的組織能力，帶領學生進行課前運動和練習，在實際教學中要引入學生進行示范、互相批評、多媒體教學等形式。多媒體教學運用到體育教學中具有很重要的作用，教學設備可以讓同學們更直觀地感受到運動的形式，也可以多次觀賞動作的分解，而教師可以在旁進行指導和解說，加強與學生們的交流。

（四）完善教學評估體系

教學評估體系是改變高校體育教學的根本性動力，只有評價的體系科學合理才能將教學引向科學合理。考核內(nèi)容應該包含運動技術的考核，只有能做出標準動作的學生，才是真正掌握了這門運動。當然，身體素質也是考核的重要內(nèi)容，身體素質也要在考核體系中體現(xiàn)出來，尤其要將身體素質、運動技術的提高作為考核的標準。不能整齊劃一，要看到學生的進步。考核形式上，要采取平時考核與期末考核結合的形式，平時考核是作為診斷而設置的，主要督促學生平時認真上課，努力練習，努力程度是平時考核的重點。期末成績應該體現(xiàn)出成績的優(yōu)劣，這樣考試成績才具有客觀真實性。教師考核要客觀、公正、公開，既要肯定努力的學生付出的汗水，也要給高水平的運動人才以鼓勵。

總之，高校體育教學目前的狀況還不能令人滿意，需要進一步進行革新，教學內(nèi)容、教學形式、評價體系、教學目標的革新都是可以采用的辦法。只有提高高校體育課的教學效果，才能提高學生的身體素質，讓學生樹立終身體育的理念，為社會發(fā)展作出更大的貢獻。

【參考文獻】

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