少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育的契合

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為中華傳統(tǒng)體育文化的一部分，是除漢族以外的55個(gè)少數(shù)民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，由生產(chǎn)、生活習(xí)俗的演變而逐漸形成的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)形式。這些運(yùn)動(dòng)形式在一定程度上反映了各民族的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教以及風(fēng)俗習(xí)慣等。是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。在少數(shù)民族體育活動(dòng)中融入了十分濃厚的生活情趣，有形無形地影響著中華民族的社會(huì)文化生活以及它的教育價(jià)值。而要繼承和保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育這一優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，只有通過學(xué)校體育這一特殊載體的渠道作用，才能實(shí)現(xiàn)它特有的民族文化價(jià)值。

一、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)或者游戲活動(dòng)是指長(zhǎng)期流傳在少數(shù)民族當(dāng)中，具有濃厚的民族色彩和特征以及強(qiáng)健體魄和娛樂身心的各種活動(dòng)。它是在特定的地理環(huán)境、社會(huì)生產(chǎn)方式、歷史條件、文化水平以及宗教、民俗等因素的共同作用下而形成的。

（一）具有民族性

在生產(chǎn)、生活當(dāng)中創(chuàng)造及產(chǎn)生的少數(shù)民族體育，始終與本民族的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗、宗教相聯(lián)系，具有民族性。有些項(xiàng)目是一些民族特有的，如黎族的“跳竹竿”、傣族的“堆沙”、納西族的“東巴舞”等是其他民族沒有的。雖然有一些少數(shù)民族體育項(xiàng)目是各民族共有，但是也各有其民族特點(diǎn)，如摔跤有博客（蒙古族式）、朝鮮族式、北嘎（藏族式）、格（彝族式）、且里西（維吾爾族式）等，既具有摔跤的共性，也具有各民族的風(fēng)格特點(diǎn)。

（二）具有地域性

我國(guó)除漢族以外的55個(gè)少數(shù)民族有人口少、分布廣的特點(diǎn)，而且大多居住在高山、谷地，生產(chǎn)水平不高，交通不便，信息量少，文化氛圍狹窄，受經(jīng)濟(jì)自給性、地方封閉的影響，孕育出來的體育文化，必然常帶有很強(qiáng)的地域性。如游牧的蒙古族精騎善射，形成了以騎射為特點(diǎn)的民族體育項(xiàng)目。

（三）具有集體性

各少數(shù)民族都有本民族的風(fēng)俗習(xí)慣，傳統(tǒng)體育與這些風(fēng)俗習(xí)慣緊密結(jié)合，互相滲透，因此說集體性是少數(shù)民族體育的又一特色。共同的民族體育習(xí)俗，往往把同一民族、同一地區(qū)的人們吸引到一處，自然而然地產(chǎn)生一種認(rèn)同感和親和力。

二、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育的契合

為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)體育法》以及實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》，繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，推動(dòng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育廣泛深入地開展，在21世紀(jì)里，我國(guó)奏響了西部大開發(fā)戰(zhàn)略的樂章，迎來了第八次基礎(chǔ)課程改革的浪潮，西部大開發(fā)和基礎(chǔ)教育課程改革為少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展帶來了千載難逢的機(jī)遇，為學(xué)校體育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，《全民健身計(jì)劃綱要》中指出：“積極發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，在民族地區(qū)廣泛開展以少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主的課程。”因此要使少數(shù)民族體育內(nèi)容能真正融入學(xué)校體育中來充實(shí)學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容，具有舉足輕重的作用。

（一）少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校體育課程中更具活力

我國(guó)學(xué)校體育中包含著傳承民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵，這不僅是教育目的和要求，也是民族文化本身的特性所要求的。學(xué)生以民族體育為鍛煉內(nèi)容有很多益處，如娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)、人際交往、促進(jìn)健康等。一次積極參與民族體育運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷將會(huì)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，而運(yùn)動(dòng)興趣又是促使學(xué)生堅(jiān)持參與體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，掌握民族體育運(yùn)動(dòng)的方式、方法和技巧是完成學(xué)校體育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生體育能力，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育思想的基礎(chǔ)。新一輪課程改革使我們意識(shí)到，選擇民族體育不僅是資源開發(fā)，更要引導(dǎo)學(xué)生繼承民族體育文化，過去學(xué)校體育對(duì)民族體育融入欠缺，如今應(yīng)該利用教育的渠道來聚斂，進(jìn)行補(bǔ)償。學(xué)校是體育的搖籃，是原始體育形態(tài)走向規(guī)范化、科學(xué)化、普及化的必由之路。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校，成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，標(biāo)志著古老的原始體育形態(tài)已成為學(xué)校體育的素材。

（二）選擇開發(fā)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育課堂

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目究竟融入哪些東西進(jìn)入課堂，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性別、年齡層次和教學(xué)條件進(jìn)行選擇，為民族體育融入學(xué)校體育提供支撐。開發(fā)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有：1.強(qiáng)身健體類：武術(shù)是具有代表性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是學(xué)校標(biāo)志性教材。它包括武術(shù)基本功、武術(shù)簡(jiǎn)單套路、簡(jiǎn)化太極拳、健身術(shù)、養(yǎng)生功、各類搏擊操、健身操、保健操等。2.娛樂健身類：放風(fēng)箏、拔河、跳繩、跳皮筋、跳房子、跳竹竿、踢毽子、溜鐵環(huán)、珍珠球、木球、踩高蹺、蕩秋千、摔跤等。3.快樂游戲類：打口袋、頂竹竿、打陀螺、打冰球、打花棍等，還有很多民族傳統(tǒng)體育游戲。這些少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目凝聚了生活和精神實(shí)質(zhì)，帶有濃重的地域文化特點(diǎn)，它是一種體育內(nèi)容資源，是一種感受和不斷創(chuàng)造、主動(dòng)追求的健康活動(dòng)。

三、結(jié)論

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有民族性、地域性、集體性等特點(diǎn)，傳承和保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化具有很高的價(jià)值意義。這是其他任何競(jìng)技體育所不能代替的，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育的融合，從理論和實(shí)驗(yàn)方面都證明少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入到學(xué)校體育課堂中是非常可行的，更能增添學(xué)校體育的活力，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育要與時(shí)俱進(jìn)，只要我們認(rèn)真總結(jié)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展歷史，堅(jiān)持國(guó)家的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育政策，相信少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)必將繁榮向前發(fā)展。