試論新形勢下高職教育的教學改革問題

【摘 要】本文通過對高職教育中存在的問題和高職教育進行改革的必要性進行分析，提出了對高職教育進行教學改革所應采取的具體舉措。

【關鍵詞】高職教育 教學改革 必要性 措施

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“要大力發展高等職業教育，培養一大批具有必要的理論知識和較強實踐能力的生產、建設、管理、服務第一線和農村急需的專門人才。”這為高職教育提出了非常明確的目標，要想實現這一目標，必須對高職教育進行改革。

一、高職教育進行教學改革的必要性

（一）我國高職教育發展歷史短，人們對其缺乏正確的認識

談到高校，人們很少會想起高職學校，而是將目光聚焦于名校或者二本以上的學校，似乎這些才是“名副其實”的大學。這種觀念會直接導致高職教育發展緩慢，這種緩慢使人們對高職教育的了解更加稀少，久而久之，形成一種惡性循環。要想改變這種現狀，就必須進行高職教育改革，在高職教育中做出一些成績，逐步改變人們對高職教育的片面認識。

（二）市場經濟條件下，高職教育所培養的應用型人才是社會所緊缺的

隨著我國加入世貿組織，國內市場被推向國際，每個行業都在面臨著激烈的競爭和挑戰。要想生存下去，要想不被淘汰，就必須有實力。而實力恰是通過兩個因素來體現的：人才和技術。這兩樣東西從哪來？答案歸根結底是來自教育。然而，僅靠重理論而輕實踐的教育是遠不能滿足市場需求的，社會所緊缺的是應用型人才，而這種人才模式恰恰同高職教育的培養目標是相符合的。所以，進行高職教育改革，促進高職教育快速、健康的發展是現代市場經濟條件下所提出的必然要求。

二、高職教育中存在的教學問題

（一）高職教育的課程設置和教學計劃的制定不符合市場需求

市場是瞬息萬變的，現在的流行很可能在下一刻就被淘汰。所以，行業的交替、更新也是非常迅速，這些交替在為社會注入新鮮血液的同時，也給各行各業帶來了巨大的挑戰。在這一背景下，要想培養出符合市場需求的實用型人才，就必須時刻關注市場動態，把握行業的發展趨勢，靈活的設置專業，這樣才能把握人才培養的主動權。然而，很多高職學校在制訂教學計劃時，并沒有充分考慮當地的經濟建設發展情況，甚至明顯落后于當地的經濟發展。而且，很多學校的教學計劃一旦制定，就會持續數年，最終會導致高職教育培養出的人才與市場嚴重脫節，學生找不到所能勝任的工作，市場也找不到自己所需要的人才，這是對人才的積壓和浪費。

（二）高職教育的課堂教授過程仍采用傳統方法，不能滿足新型人才培養模式的要求

與傳統教學方法相似，多數的高職學校在課堂的組織上仍以講授法為主，老師在講臺上不停的講授理論知識，學生在下面被動的接受。這種教育忽視了學生應用能力的培養，久而久之，學生習慣于接受而不注重思考，培養出的學生普遍缺乏實踐能力和創新。因此，在這種傳統的教學方法下培養出的學生很難成為具備創新性的應用型人才。

三、高職教育教學改革的具體舉措

（一）注重學生學習興趣，課堂教學堅持理論與實踐相結合

對于入門不深的學生來說，專業理論課的單純講解是枯燥無味的，又加上有些理論相對來說較為抽象和難懂，有的學生甚至產生厭學情緒。而如果教師在課堂上采用理論和實踐相結合的方法，在教授理論知識時，加上現場示范，向學生直觀呈現整個過程，而后請個別學生重復演練并現場進行指導和訓練。這樣，既使學生達到對理論知識的真正理解和掌握，又充分調動了學生參與的積極性和主動性，增強了學生的學習興趣。

（二）提高學生學習能力，課堂設計把握改革方向

改善現代高職教學中缺乏對學生能力的培養，從改變目標設定做起。給各個專業、各個課程以及具體到每一節課堂都設定具體的能力目標，這些能力目標的組合就能夠形成所要培養的職業能力的立體結構。這樣，在這些具體的能力目標的指引下，每位教師對應該培養學生的什么能力也都了然于胸并進行重點引導，而每位學生對自己應該具備什么能力也都有非常清楚的認識并會有意識地進行加強。這種課堂設計在大大提高效率的同時，更達到了提高學生能力的目的。

（三）力促學生合作學習，教學活動發揮學生主體作用

傳統的教學中，學生只是被動的接受者，很少發表或交流自己的觀點。采用合作學習的方法是調動學生積極性的一種有效途徑。在合作學習中，學生以小組為單位參加各種活動，進行各種討論。在這種組間競爭的驅動下，組內成員便會充分發揮主體性，積極表達自己的意見和觀點，齊心協力解決所面對的問題，學生的積極性就被充分調動起來。另外，這種彼此互動的合作學習還能夠增進師生之間的情感溝通和信息交流，達到教學相長的效果。

（四）改革教學考核方法，確保科學全面評價

對學生考核的方法，不應不分科目的類型和培養要求，統一采用筆試的方法。對于不同類型的科目，應選擇合適的考核方法，可以通過面試、論文、操作等多種方式進行靈活把握。對于評價主體，也不應只局限于任課教師，校外教師、專家以及學生之間的自評和互評都可以作為最終評價的參考。

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