新世紀高職圖書館功能及作用初探

【摘 要】圖書館以豐富的文獻信息資源服務于社會，促進社會的發展和進步。尤其是在瞬息萬變的信息社會，人們對信息、知識的需求越來越迫切，圖書館作為人類智力資源中心和文獻信息交流的重要樞紐，其教育功能益發強大。因此作為承擔培養實用性人才的高職院校，更應在新形勢下創新圖書館管理工作，最大限度地發揮圖書館的功能及作用，以更好地為高等職業教育服務。

【關鍵詞】 高職院校 圖書館 功能

高職圖書館在高職學生學習生涯乃至整個人生長河中，具有舉足輕重的作用。高職學生正確人生觀、價值觀的形成，學業的精進，文化底蘊的積累等，無不與圖書館有著千絲萬縷的內在聯系。高職圖書館是每一個高職學生不可或缺的良師益友。尤其是作為高職綜合素質中重要的基礎性素質——信息素質的教育與強化，更是須臾離不開圖書館。學校圖書館處于文獻信息的中心地位，不僅是信息收集、加工、傳遞中心，還是大學生信息素質培訓的教學、研究基地，責無旁貸地承載著信息素質教育的職能。因此在新世紀背景下，高職圖書館在重新審視自己價值的同時，應與時俱進，充分發揮圖書館的功能及作用，更好地為學校教育科研服務。

一、高職圖書館的信息情報功能作用

隨著當今社會的發展，圖書館向社會和廣大用戶開放館藏文獻資源，全面開展信息服務，成了社會經濟發展和人們精神生活的客觀需要，也是新形勢下高職院校圖書館的信息服務職能所在。其整體發展趨勢是在原有保存信息職能的基礎上，向強化信息職能、實現圖書館信息化的方向發展，這已成為高職圖書館發展的必由之路。高職院校圖書館發揮文獻信息情報職能，就是要通過對文獻情報資料的采集、加工、傳遞、咨詢等服務，最大限度地滿足師生所從事的學習、教學和科研等對文獻信息資料的需求。要發揮其信息功能作用可從以下幾方面進行：（1）圖書館要由文獻資料保管、整理和簡單的一次文獻服務，向深層次服務轉變。例如編印索引，推薦書目，開展二、三次文獻服務等。同時，還應根據不同讀者群的需要，開展個性化服務、專題服務、定題服務和跟蹤服務，從各個環節為讀者利用館藏提供方便。（2）轉變封閉、靜態的文獻信息資源存儲和收藏的傳統觀念，建設開放的、動態的信息服務系統，從而使圖書館高度信息化，為讀者方便地獲取所需文獻信息資料提供切實方便快捷的服務。由過去的文獻信息收藏單位逐漸變為文獻信息集散中心。（3）采用現代化信息技術，更新服務手段。在科學技術和網絡信息高度發達的今天，網絡已成為人們獲取文獻信息的重要工具和載體。作為高校文獻信息中心的圖書館必須加強自身的網絡化建設，充分利用國際聯機檢索技術、網絡技術以及信息高速公路等現代化的服務手段和設備，提供國內外書目信息查詢，開展網上學術交流，提供導航服務等，充分發揮圖書館的文獻信息情報功能，使圖書館盡快成為高職教育、教學和科研的文獻信息中心。

二、高職圖書館教育功能作用

高職圖書館的教育其主要特點一是以書育人。學校教育是通過課堂或者“師生對話”來完成對學生的知識傳授、智力開發、能力培養，而圖書館教育是通過“人書溝通”來完成的。豐富的文獻資源，是圖書館教育職能賴以實現的強大物質基礎，是圖書館育人的獨特教材，圖書館教育職能就是通過對文獻資料的傳遞和流通，讀者的閱讀才得以實施。由于圖書館教育職能的獨特性是任何教育機構都無法比擬和取代的，而又是非常重要的，所以發揮圖書館教育職能尤其重要。強化圖書館教育職能應做好以下幾方面工作：（1）把好藏書質量關，堅持社會主義的辦館方向。無論何時，圖書館都要始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀作為藏書的指導思想；始終堅持為學校的教學、科研服務；始終堅持圍繞學生思想政治教育，學科設置和科研任務收集圖書文獻資料。（2）為學校思想政治教育工作提供文獻信息支持。圖書館豐富的館藏文獻，是對學生進行思想政治教育、民主與法制教育以及世界觀、人生觀、價值觀教育的最好教材。圖書館應充分利用館藏文獻信息資源積極配合學校的思想政治教育工作，結合時事，編寫一些目錄索引，供讀者參考。

三、高職院校圖書館隱形教育功能作用

高職院校的一個重要任務，就是培養青年學生確立正確的價值觀。其價值觀的形成主要是將反映社會價值要求的學校價值觀內化為自我價值觀的過程。由于學校是一個開放的系統，社會上的各種各樣的思想、理論、觀念、思潮在這里匯聚和碰撞，青年學生的思想無疑要受到諸多社會因素的影響而不斷的變化：圖書館的教育功能在很大程度上影響和主導著青年學生的價值取向，從而表現出圖書館價值導向的功能。學校的課堂教學，不可能完全滿足學生的求知欲和課余生活的需要，高校圖書館恰好為他們提供了一個鞏固已學知識，涉獵未知領域，開發潛力智能，鍛煉實踐能力，促進個性發展，進行社會交流的廣闊天地，使受教育者的各種求知欲望和課余生活的需要得到滿足。高職圖書館對學校教育有著明顯的促進功能。學校教育作用的根本是人類文化知識的傳遞與發展，使人學會主動攝取文化營養，獲得人生價值的全面體驗，進而陶冶受教育者的人格和靈魂，以充實其生命的內容。高校圖書館正是為適應這一要求以其物質載體（圖書館舍及設備）、物質和精神的雙重載體（各類文獻、資料）、運作過程的行為主體（圖書館各類讀者利用文獻資料的活動與圖書館的各項服務性工作），創設一個有益于凈化心靈、啟迪智慧、陶冶情操的場所，使受教育者在圖書館中自學自悟多方受益。

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