《釣魚的啟示》教學設計

教學目標：

1、正確讀寫本課的字詞。

2、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和父親的心理活動，并能概括“我”的心理變化過程。

3、理解父親不容爭辯地要“我”講鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示．懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行，做一個正直、守紀的人。

教學重點：抓住重點詞句，體會“我”和父親的心理活動。

教學難點：聯系上下文，體會從釣魚中獲得的啟示。

課前準備：生字、生詞、重點語句內容課件。搜集孩子在學習生活中遇到的有關道德實踐的點滴小事。

課時安排：兩課時。

第一課時

課時目標

l、學習本課生字生詞。

2、初讀課文，整體把握課文內容。

3、通過重點詞句，體會“我”釣到魚后的得意心情。

教學過程

一、談話導人

1、同學們有誰釣過魚嗎?釣魚過程中發生過什么難忘的事情嗎?(學生回答)今天我們來學習一篇同樣和釣魚有關的文章。(板書：釣魚的啟示)

2、有誰知道“啟示”是什么意思嗎?(啟發，提示，因某件事情而有所領悟。)那么聯系啟示的意思，“釣魚的啟示”又是什么意思呢?(因為釣魚而領悟到的道理。)下面讓我們打開語文：B，看看作者通過釣魚這件事領悟到了一個什么樣的道理。

二、初步了解課文

1、自由閱讀課文(出示閱讀要求課件)

讀準字音，讀通句子思考：課文先講了____再講了____，最后講了____。

2、學習生字生詞(出示字詞課件)

捕撈魚餌濺起魚鉤魚鰓翕動皎潔嘴唇誘惑

告誡實踐操縱乞求抉擇沮喪小心翼翼不容爭辯

(1)字音：指名朗讀，隨堂糾正

(2)字形：①易寫錯：誡，右半邊的寫法踐，右半邊的寫法鉤，想象中間為魚鉤，以此與“釣”區別。②難寫的：唇，半包圍結構，第二筆蓋住下面的“口”；翼，上中下結構，上面羽字沒有勾，下面“共”字第二橫要長。

(3)詞義：告誡：警告勸誡，用忠告勸人警惕乞求：請求(對方)答應抉擇：選擇不容爭辯：不允許爭論、辯解

通過提問學生，挑選難懂的詞，還原到課文中理解詞義。

3、梳理課文內容：課文先講了____，再講了____，最后講了____。

三、細讀課文，體會心理活動

l、默讀課文1—3自然段

要求：畫出能表現釣魚過程的詞句。

2、學生匯報，并講解畫出詞句表達的感情。

大家伙(興奮)，小心翼翼(強忍興奮，釣魚很在行)，

迅速(迫不及待)，得意(釣到魚后的高興，對大魚很喜歡)

3、朗讀指導：讀出小心翼翼及釣到大魚的興奮

第二課時

課時目標

1、通過對重點詞的分析理解，體會放魚時父親堅決的態度以及“我”的心情變化。

2、聯系上下文，通過對重點語句的理解，體會釣魚中的啟示。

3、將啟示與平時的學習生活聯系起來，讓學生懂得從小嚴格按照道德標準約束自己的重要性，做一個正直、守信的人。

教學過程

一、復習導入

1、復習生字詞。

2、回憶課文內容。

二、再讀課文

1、默讀4-9自然段(出示課件)

思考：(1)為什么父親堅持要我將魚放回湖里?這種堅持體現在文中的哪些地方?(2)面對父親這種堅持，我的心情發生了哪些變化?

2、匯報交流

(1)為什么父親堅持要我將魚放回湖里?

因為禁釣的時間還沒過，不將魚放回湖里違反了禁釣規則。

(2)父親的堅決體現在文中的哪些地方?(板書)

看表—盯著—平靜—不容爭辯

①提問：這個“不容爭辯的聲音”指的是文中哪句話?(課件)

重點句分析：“孩子，你得把它放回湖里去。”

朗讀指導：“得”字體現出父親的不容爭辯

⑨提問：父親是不是簡單地做出了這樣的決定?哪些詞可以看出這個決定的艱難?(盯著，好一會兒)既然這么艱難，為什么又一定堅持要我做呢?

因為父親知道這種對道德的遵守必須從小做起。父親不僅以身作則．而且對兒子也嚴格要求。

朗讀指導：讀出父親決定的艱難和不容爭辯的語氣。

(3)面對父親這種堅持，我的心情發生了哪些變化?(板書)

得意一急切一委屈一依依不舍

△想象一下．如果你就是文中的“我”，會怎樣乞求父親?如果你是文中的父親，你會說些什么?(參考課文插圖)

三、感悟啟示

1、隨堂練習(課件)

當“我”釣到大鱸魚時，“我”得意地欣賞著這條大鱸魚。父親要“我”把魚放回湖里，“我”大聲地和他爭辯，并乞求他。但因為爸爸的話沒有商量的余地，“我”只好依依不舍地把大鱸魚放回湖里。

2、默讀課文，找出啟示

(1)默讀最后兩個自然段，畫出啟示的部分

(2)“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難?！?/p>

抓住“簡單”和“難”這一對矛盾．聯系課文講解

簡單：放掉魚，就是遵守道德；不放魚，就是不遵守道德。道德抉擇是一個簡單的選擇判斷。

難：從“我”放掉魚的艱難和之后的沮喪中可以看出實踐道德的艱難，因為遵守道德有時意味著失去手頭的利益。

(2)“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>

①從小得到嚴格道德教育的重要性。

②“我”對父親的態度轉為感激。

(3)“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！?/p>

①引號的用法。

②“魚”字的象征意義。

四、聯系生活，加深理解

提出在日常的學習生活中與道德實踐相關的事情．請同學們談談對這些事情的看法，以此加深學生對課文內容的理解。

五、課后練筆

聯系文中的啟示，寫一寫自己的感悟。

板書設計

釣魚的啟示“我”父親：得意看表：急切盯著：委屈平靜：依依不舍不容爭辯

【作者單位：包頭稀土高新區萬水泉中心小學內蒙古014060】