在數(shù)學(xué)課中加強(qiáng)學(xué)生“說”的訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，口語(yǔ)訓(xùn)練是必不可少的。但在實(shí)際教學(xué)中，許多數(shù)學(xué)教師只注重讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，只要學(xué)生能準(zhǔn)確熟練地解題就達(dá)到了教學(xué)目的，至于學(xué)生能否說出解題思路和道理，則不作較高要求。教師忽略“說”的訓(xùn)練，會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維“只可意會(huì)，不可言傳”，阻礙了學(xué)生交際能力和思維活力。筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)課中，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練好處很多，主要?dú)w納為以下四點(diǎn)：

1、有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生口頭表達(dá)的內(nèi)容更形象，更生動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生說話更準(zhǔn)確、更精煉。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種特殊語(yǔ)言，具有較強(qiáng)的邏輯性和概括性和準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)教師根據(jù)教材有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生說話，有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。

2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，形成一種寬松的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性嚴(yán)密的學(xué)科，而語(yǔ)言是思維的工具，人們常常借助語(yǔ)言思考和分析問題。學(xué)生用語(yǔ)肓表達(dá)數(shù)學(xué)的能力是有層次的，先是“言之有物”，再到“言之有序”，最后到“言之有理”。這樣的口語(yǔ)表達(dá)能力的提升反映了學(xué)生邏輯思維能力的加強(qiáng)。

4、有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念，公式的理解和記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式不能停留在死記硬背階段，教師應(yīng)通過實(shí)物，教具或具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生正確理解，在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來闡述對(duì)概念，性質(zhì)、法則的認(rèn)識(shí)，由此水到渠成地理解和記憶數(shù)學(xué)概念，定義，法則，突破了數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何加強(qiáng)學(xué)生“說”的訓(xùn)練呢?

1、營(yíng)造語(yǔ)境，讓學(xué)生樂“說”

學(xué)生數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)離不開良好的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力是非常重要的。

(1)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言從模仿開始，教師的語(yǔ)言是學(xué)生的表率，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。所以，教師的語(yǔ)言力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。這就要求教師不斷提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)。

(2)教師要真正地愛每一個(gè)學(xué)生，盡量與每一個(gè)都有積極的交流。可經(jīng)常向?qū)W生提出數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)他們積極思考，對(duì)學(xué)生的發(fā)言要耐心傾聽，理解學(xué)生想要表達(dá)的意思，使他們有話想說，有話就說，有話能說，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

(3)教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生說話的熱情，如：不著急，你能把話說完整嗎?你能跟我學(xué)一學(xué)嗎?你能大聲把你的想法說出來嗎?啊!真棒!你說得完整又響亮!能教教大家嗎?訓(xùn)練時(shí)注意抓住兒童好勝的特點(diǎn)，使學(xué)生為了想得快、說得好，而積極思維，積極舉手發(fā)言。

2、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多“說”

要發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，必須通過多種途徑，為學(xué)生提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。

(1)小組討論。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，小組討論成為課堂中常用的一種方式。當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑問時(shí)，便可以小組形式進(jìn)行討論，討論后請(qǐng)一名代表交流。這樣做，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽別人說的機(jī)會(huì)，既有對(duì)組員發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，也有對(duì)全班同學(xué)說的機(jī)會(huì)。

(2)同桌交流。在課堂上，同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的好方法。如教學(xué)13減9的減法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流說理：先用IO減9得1，再用3加1等于4，由此舉一反三推廣到十幾減9的減法說理。同桌之間的交流，一對(duì)一的傾聽，學(xué)生注意力集中，傾聽對(duì)象熟悉，沒有心理上的壓力．對(duì)于良好的人際交往和心靈溝通起著積極的作用。

(3)全班辯論。在講解某問題時(shí)，課堂上常常會(huì)出現(xiàn)兩種甚至更多的不同的想法和答案，這常常是引發(fā)學(xué)生之間辯論的話題。教師作為組織者和引導(dǎo)者，抓住有價(jià)值的問題的核心，引發(fā)學(xué)生之間的爭(zhēng)論和辯解，引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，使學(xué)生有非說不可的欲望。

3、耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)“說”

(1)新教材的許多信息都來源于生活，所以我們可以利用教材中的精美插圖或?qū)W生身邊熟悉的事物等多種途徑為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)的物質(zhì)材料。首先．鼓勵(lì)每一位學(xué)生試說，并不作統(tǒng)一要求，這樣，每位學(xué)生就不同程度把自己觀察到的說出來。接著要求同桌同學(xué)互相說。這一過程學(xué)生可互相補(bǔ)充，雖然學(xué)生語(yǔ)言稚嫩，但仍然鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法和感受，在必要的情況下，在進(jìn)一步規(guī)范他們的語(yǔ)言，使他們慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)。

(2)數(shù)學(xué)課上，平時(shí)發(fā)言積極，聲音響亮的總是那么幾個(gè)同學(xué)，有的學(xué)生即使會(huì)說也不敢說，因此教師要留心這些平時(shí)不敢說話的學(xué)生，多鼓勵(lì)這些學(xué)生站起來大膽說出自己的想法和解題思路．讓他們也能感受到“說話”的喜悅和成功的樂趣。

(3)要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，除了給學(xué)生更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)外，教師還要循循善誘，耐心引導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)．幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，正確表達(dá)自己的想法。同時(shí)．也可以對(duì)其他學(xué)生提出要求，允許重復(fù)，允許補(bǔ)充，允許修正。這樣做，既吸引了全體學(xué)生的注意力，電使全體學(xué)生有了口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

把學(xué)生帶到生活實(shí)踐中，深入社會(huì)中去觀察，去學(xué)習(xí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的書本知識(shí)生活化，也有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力。在教學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算時(shí)，我讓學(xué)生實(shí)地測(cè)量并計(jì)算籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。有的學(xué)生拉著測(cè)量繩量四邊，然而有的學(xué)生糾正說：“由于球場(chǎng)是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，所以只需要測(cè)一條長(zhǎng)邊和一條寬邊就能計(jì)算出周長(zhǎng)了”。通過實(shí)踐并針對(duì)具體事物進(jìn)行交流，也是一種口頭表達(dá)的訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生“說”的訓(xùn)練．使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹立學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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