電化教育在現代化教育中的建設

一、什么是現代化教育

所謂現代化教育，就是用現代先進教育思想和科學技術教育學生。現代化教育具有以下幾個特點：

1、現代化教育是全民教育。

其內涵包含兩個方面意義：一是教育的民主化；二是教育的普及化。

2、現代化教育強調的是素質教育，而非應試教育。

應試教育是以升學應試為目的的教育。這種教育不注重學生主動性和思想品德的培養。素質教育是以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育。它以考核學生的學習能力和做人能力以及身心素質為標準，注意發揮學生的主動性，發展學生的文化、科技和心理素質。

3、現代化教育是“三化”教育：信息化、多媒化、多元化。

在教育現代化進程中，“三化”教育自跋展將得到產泛的應用，它為人們提供不同層次、不同形式、不同規格的教育，以滿足教師與學生對教育和學習多選擇的需要。

4、現代化教育是“三高”教育：高效率、高效益、高質量。

現代化教育能幫助學生在學習上，以較小的代價，得到較大的收獲，它能使學生在認知、情感、技能等方面引起有益的變化，在德、智、體、美、勞諸方面得到發展。

5、現代化教育是終身教育。

現代化教育的對象不僅僅是從小學到大學畢業的兒童、青少年，它為各個年齡階段的人服務，為人的終身服務。從一次教育轉向終身教育，把接受教育的機會和時間分散在整個一生，這是當今世界教育發展的新潮流、新趨勢。

二、什么是電化教育

電化教育。就是在現代教育思想的指導下。主要采用現代教育媒體和媒傳教學法，進行教育活動，以實現教育過程的最優化。電化教育具有以下特點：

1、電化教育是一門科學，一項事業，也是一種產業。

電化教育是一門以教育為對象的軟科學。它的主要對象是人，不是物，它所關注的是各種現代技術在教育教學中的應用。電化教育又是一種高速優質地培養人才的事業。電化教育也是一種產業，它有投入與產出，有經濟效益。

2、電化教育的服務對象包括：幼兒教育、普通教育、高等教育、職業教育、成人教育、特殊教育、繼續教育等。它的施教對象是各個年齡階段的人，但兒童和青少年是它的主要施教對象。

3、電化教育系統是一個大系統，由五個子系統所組成：普通學校電教系統(包括中小學、幼兒園)；高等學校電教系統；成人教育電教系統(包括各行業電教部門、部隊電教、黨員電教等)；廣播電視教育系統(包括電大、電專、電視臺電教部等)；計算機教育系統。這五個系統的工作人員都叫電教專業人員，他們組成了一支具有相當規模的電教隊伍。

4、電化教育具有三種功能：教育功能、社會功能、經濟功能。其中，教育功能是它的最基本功能。

三、電化教育與現代化教育的關系

傳統教育一電化教育一現代化教育，這是教育發展的必然軌跡。要實現學校教育現代化建設的兩大任務，必須深人開展電化教育：學校教育現代化建設的任務主要為：革除舊教育的五個弊端和完成本身的“三件”建設。五個弊端包括：忘了學生、忘了能力的培養、忽視現代教育媒體的應用、上課與謀生不搭界、教學上的注入灌輸死記硬背法。集中到一點，就是教學和學習不講效益。完成“三件”建設的內容，即硬件、軟件、潛件。

電化教育是落實“三件”建設的保證。當前學校教育現代化硬件建設的重點項目之一是電化教育系統工程建設。當前軟件建設的重點項目之一是建立現代教材體系。當前潛件建設的重點項目之一是建立現代教學方法體系。如若無電教，電化教育系統工程建設、現代化教材體系和現代教育方法體系都建立不了，“三件”任務難以完成。學校教育現代化建設，需要電化教育為它革除舊教育的弊端，并為完成“三件”建設任務提供保證。

四、如何深入開展電化教育

當前，深入開展電化教育，主要要做好三件事情：

1、舉辦教師電教培訓通過培訓，培養和提高教師的電教意識和能力。

電教意識和電教能力，是決定教師會否積極參與電教、用電教的兩個關鍵因素。學校通過組織開展電教培訓，提高教師對電教意識和電教能力的認識。目前，有些省、市、地區的教育部門，在制訂“九五”規劃的時候，都把開展教師電教培訓作為一項重要的工作內容。

2、開展電教系統工程建設。

電教系統工程建設，也就是“八室一站三系統”的建設。目前，此項建設，在經濟文化發達地區的有些學校已經啟動，但大多數地區學校尚未開始。開展電教系統工程建設，一方面要求教師要有積極進取的態度，一方面要求教師要有實事求是的精神。總的指導思想應是：從實際出發，增加投入，注重效益，分步實施，逐步擴大，不斷充實，有計劃、有重點、分層次地進行。對于電教系統工程建設，目前人們比較關心的問題之一，是計算機網絡系統的建立，也就是鋪設教育信息高速公路問題。教育信息高速公路開通，是教育現代化發展的必然趨勢，只有實現全國學校和教育部門計算機的聯網，才能達到教育資源共享。在建立學校計算機網絡方面，我國比起一些發達國家尚有不小差距，我國中小學計算機網絡的建設還剛剛開始。

3、進行學科電教實驗。

學科電教實驗，是一條能夠同時促進“三件”建設的非常有效的路子，是當前學校深化教育改革最為有效的途徑之近幾年來，在普教領域，開展學科電敦實驗取得很大成功的主要有兩個：一個是以“電化教育促進中小學教學優化”為課題的學科電教實驗；另一個是“小學語文‘四結合’教學改革試驗”。這兩個實驗取得了非常顯著的教學效果，對教學改革和電教發展產生了積極的影響。

總之，實施電化教育，能全方位的推動教育改革，是教育現代化的重要內容，并且能高效益的培養現代化人才，是教育現代化的重要標志。我們深信，隨著《教育法》的貫徹實施，電化教育將在我國進—步推廣，發展具有中國特色的電化教育，必將能推動我國教育現代化進程。

【作者單位：連云港市海寧小學江蘇2220011