讓小學生在什么環境下學習

一、在英語環境中學習

學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。如我對五年級新生，一開盤厶上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello，boys and girls。yourEnglish teacher．My nanle is Huang Xue Yong．You may call me Mr．Huang．Welcome to studyEnglish A good beginning is half the battled.wish you work hard al English and good luck．課堂用語也是用英語說的。例如：It's timestart now. Open your books at page 2. Let’s lis-ten to the tape now．Please read after me．當有些學生在竊竊私語時，我會說：Be quiet!根據學生讀書、回答的完善程度，我會分別說Good／Verygood／Wonderful／Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語。

二、在多媒體環境中學習

現代教學應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。所以作為現代教育者．就要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。這樣，就使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is apen.又指著鉛筆說：That is a pencil．然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到“職業”類內容時，我先出示醫生、護士、教師、農夫身份的掛圖，接著邊指若彩圖，邊用英語向學生介紹doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。有時可讓學生作出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創設一些情景。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的錄音，供學生學習。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內容相符的景象，進行錄像教學。

三、在游戲教過程中學習

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做”Touch you r face／mouth／nose／ear”等動作，做對的，下面的同學說，”Yes!”做錯了，下面的同學就說，“no！”也可以由教師說：“Touch your face．”讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里．讓其收藏起來．當老師說：Where is M?拿M卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地凄：M!M!學習數詞時，可設計“Find your neighbour”的游戲來練習。教師把一些數字卡片如“36、37、38、40、42”等發給一些學生，讓他們自由組合．拿著\"36、37、38”卡片的學生就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six，thirty-sev-en，thirty-eight”．接著一起說：Wevare neighb ours．這樣，調動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質量。

四、在快節奏教學中學習

1、熱身運動。課前先讓學生Sing asong，接著讓學生作～分鐘Every day Eng-lish的演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。

2、利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學生復習上一節課的內容，生動、直觀的圖片，使學生對已學的內容過一次“電影”．加快了節奏。

3、提問式。(1)全班提問法。(2)“開火車”提問法。(3)隨意提問法。老師在學生沒有準備的情況下，問題一出口，手指到之處．那個學生或那個小組的學生就要回答。這種提問，學生練習覆蓋面廣，密度大、節奏快。

【作者單位：濮陽市油田第七小學河南457000】