轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念深化教學(xué)方法

語(yǔ)文課堂要激發(fā)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)首先要讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)，膽子放大起來(lái)。這樣才能使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)。語(yǔ)文課是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，占有主導(dǎo)作用。語(yǔ)文學(xué)科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)方法，結(jié)合語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐淡幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教學(xué)方法是為學(xué)生服務(wù)的，而不是為教師教學(xué)方便的。教師要轉(zhuǎn)變理念，教學(xué)才能有創(chuàng)新，有突破。其實(shí)，每個(gè)教師都與眾不同，每個(gè)學(xué)生也都有自己的特長(zhǎng)。他們都想發(fā)揮自己長(zhǎng)處。因此，要從多方面進(jìn)行研究，改變以往的方法。

1、提出不同要求

我對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，正是所謂的“因材施教”。學(xué)生的智商、性格、脾氣等都不一樣，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求不一樣也促進(jìn)學(xué)生按照自己的特長(zhǎng)發(fā)展下去。例如：我們班的王坤同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但拉丁舞跳得很好，在國(guó)家都獲過(guò)一等獎(jiǎng)。他雖然成績(jī)不好，但舞蹈卻出類拔萃。所以，他也是優(yōu)秀的學(xué)生。

2、改變分?jǐn)?shù)理念

在過(guò)去的一學(xué)期里，我試著改變由分?jǐn)?shù)決定一切的理念，考試后不排名次，不公布成績(jī)，而是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平估計(jì)學(xué)生可達(dá)的目標(biāo)。學(xué)生都是想好的，因沒(méi)得到認(rèn)可而灰心。沒(méi)得到承認(rèn)而放棄。我要給每個(gè)要求進(jìn)步的學(xué)生以信心，鼓勵(lì)他們勇往直前，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

3、隨從學(xué)生心意。

作業(yè)本上寫“好”，改為作業(yè)本上寫優(yōu)美語(yǔ)句，或者貼五角星，更有趣的是可以用動(dòng)畫片里的名字為他們命名，雖然是高年級(jí)的學(xué)生但仍是童心多多，他們非常激動(dòng)，也產(chǎn)生了興趣。學(xué)生有興趣了，作業(yè)也就更認(rèn)真書寫了，自覺(jué)性也就提高了很多。

4、把學(xué)生當(dāng)朋友

平等、民主氣氛中便于溝通了解。師生之間也是可以作朋友的，在課間，我和他們討論在家的情況，喜歡看什么電視，喜歡聽準(zhǔn)唱歌，喜歡什么玩具……這樣和他們的關(guān)系近了，他們就會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信任，什么話都愿意告訴我，走近他們的心里就更加容易了。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法

1、建自信的課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法

新課程下的課堂應(yīng)該建立在學(xué)生自信的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才能想上課、愛(ài)上課，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)更應(yīng)是思想活躍、積極進(jìn)取的。課堂上，我允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，鼓勵(lì)說(shuō)真話，在民主、融洽的氛圍中他們可以大膽地想、自由地說(shuō)。由于學(xué)生家庭背景、興趣點(diǎn)不一樣，感悟、情感體驗(yàn)也不同，在開放性話題挖掘、交流時(shí)思維能力得到鍛煉和互相啟發(fā)。

2、建討論的課堂，讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)

課堂上，遇到不會(huì)的問(wèn)題，可以互相討論，從討論中發(fā)現(xiàn)道理，明白知識(shí)。師生、生生之間經(jīng)常討論，可以增強(qiáng)感情，更可以使學(xué)生更進(jìn)一步地理解知識(shí)，不容易忘記。

三、轉(zhuǎn)變師生互助

1、課堂理念學(xué)會(huì)創(chuàng)新

課堂上，學(xué)生應(yīng)該感受到輕松、愉快。在高興的狀態(tài)下上每一節(jié)課。每次上課前，我都讓學(xué)生提前從各方面搜集和課文有關(guān)的資料，然后在課上交流。課堂中有互助，有自學(xué)，人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有價(jià)值。讓學(xué)生明白課本是知識(shí)，但不是知識(shí)的全部。其它方面也是知識(shí)，要一起學(xué)習(xí)。

2、課本知識(shí)學(xué)會(huì)增加。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)去增加課文，從多方面找來(lái)的資料當(dāng)中學(xué)會(huì)去增加，圍繞課文的主題，試著用課文的寫作方式去補(bǔ)充課文。將找到的知識(shí)寫下來(lái)。這樣既可以增長(zhǎng)知識(shí)，又可以時(shí)時(shí)刻刻都能鍛煉寫作水平。

3、放手讓學(xué)生去試。

現(xiàn)在的學(xué)生自己的獨(dú)特思維比較多，膽子也越來(lái)越大，老師應(yīng)放手讓他們?nèi)ピ嚕瑢?duì)問(wèn)題制定計(jì)劃、目標(biāo)、內(nèi)容，學(xué)生采用不同的方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們建立“自主學(xué)習(xí)”的課堂。能有意想不到的效果，教師也可以從中學(xué)到知識(shí)，豐富自己。

四、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須從愛(ài)開始，真誠(chéng)地去了解、理解、關(guān)愛(ài)他們，讓他們?cè)凇皭?ài)的教育”中健康成長(zhǎng)，才能收到良好效果。

1、充分信任，期待進(jìn)步。

班級(jí)中王忠海的成績(jī)不太理想，我采用“兩步走”的方法激勵(lì)。在批作業(yè)時(shí)由衷地寫批語(yǔ)：“你的作業(yè)態(tài)度如此端正，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)有進(jìn)步”，“相信一份耕耘，一份收獲吧”，“今天的失敗并不能阻止你明天的成就”，“你一定能行!，'等。雖然半學(xué)年下來(lái)他的成績(jī)尚未大幅度提高，但他表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上積極、主動(dòng)參與的傾向。

2、運(yùn)用特長(zhǎng)、解決困難。

例如在講解課文《學(xué)棋》時(shí)，請(qǐng)愛(ài)好下棋的學(xué)生講講學(xué)棋的困難，更有助于課堂教學(xué)。學(xué)生能進(jìn)一步了解課文所體會(huì)的思想。

3、持之以恒，循序漸進(jìn)。

學(xué)生的心理是復(fù)雜的，遇困難時(shí)就沒(méi)有了積極性。所以，教師不僅要有愛(ài)心，還要有耐心和恒心，既要注意方式，還要長(zhǎng)期實(shí)施計(jì)劃，才能保證他們不斷取得進(jìn)步。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生插嘴現(xiàn)象

面對(duì)學(xué)生的“插嘴”，等待可以給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，一個(gè)自由想象的時(shí)空，能真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，煥發(fā)生命的活力。部分學(xué)生會(huì)插嘴時(shí)，有的是想把自己的想法說(shuō)出來(lái)，有的是想在同學(xué)們面前顯示自己的本事，說(shuō)明自己反映快。這時(shí)教師應(yīng)分清楚情況再作出反映，給他們留有思考的時(shí)空，他們就會(huì)去判斷、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同回答給予適當(dāng)?shù)暮炔省W(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，大膽想象、大膽猜測(cè)，提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。并在小組合作學(xué)習(xí)中積極探索、發(fā)現(xiàn)與解決。

語(yǔ)文課程改革使教師的思維更加拓展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活，使語(yǔ)文課堂更加豐富。以后，我們將更加努力，讓教學(xué)方法更加創(chuàng)新；讓學(xué)生學(xué)得更活；讓語(yǔ)文天地更加開闊。

【作者單位：淮安市老壩口小學(xué)江蘇223001】