“放羊式教學(xué)”之我見

一、科學(xué)的“放羊式”從概念上來看：

所謂“放羊式教學(xué)”，在傳統(tǒng)教學(xué)中就是多一點自由多一點空間，“放羊式”教學(xué)歷來都是受非議被批駁的對象，是對那些不負(fù)責(zé)任的體育教師的描述，“一個哨子一個球，老師學(xué)生都自由。”在學(xué)校體育界早有定論。長期以來我們把某些不負(fù)責(zé)任的體育教師不備課、不寫教案、上課集合后讓學(xué)生自己活動，教師撒手不管的教學(xué)現(xiàn)象，稱之為“放羊式教學(xué)”。在當(dāng)前體育教學(xué)改革的新形勢下，在教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的同時，教學(xué)方法應(yīng)該更好地為教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，更要正確理解、合理選擇和科學(xué)的運用體育教學(xué)方法，對于更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用和意義。

二、科學(xué)的“放羊式”從形式上來看：

1、師生關(guān)系的開放

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師命令式語氣，軍事化課堂管理和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，無情扼殺著學(xué)生的個性和潛在的創(chuàng)造力，我們以平等的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，建立教學(xué)民主，消除學(xué)生心理重壓，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢辨、敢做。

2、教學(xué)目標(biāo)的開放

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期教學(xué)結(jié)束時所應(yīng)達到的學(xué)習(xí)效果，它即是教學(xué)活動的出發(fā)點，以是教學(xué)活動的歸宿點，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有導(dǎo)向和激勵的作用，是教師評價自己教學(xué)效果和檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)目標(biāo)制定上具有科學(xué)性、人文性和師生共同參與和學(xué)生自我比較的開放性特征。如：我們在制定跳遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)時要求90％的學(xué)生要達到良好以上，但還有10％的學(xué)生只要掌握動作能完成動作就行，這充分說明考慮到了目標(biāo)制定的人文性。

3、教學(xué)內(nèi)容的開放性

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主線，是主體直接作用的是對象一客體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)目標(biāo)能否達成的基礎(chǔ)，豐富教學(xué)內(nèi)容，我們可以對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進行簡單化、趣味化、人性化、生活化；引人能促進學(xué)生活動興趣的民間體育和傳統(tǒng)游戲；安排一定的自主時間和空間，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)內(nèi)容。如：在冬季安排的跳繩、踢毽子和長生短繩的自選練習(xí)就是一個很好的說明啊。

4、教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式的開放性

開放教學(xué)組織形式，解放學(xué)生的手腳，讓他們自主探索，大膽想象，求異創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方式不拘一格，小組合作學(xué)習(xí)方式，嘗試學(xué)習(xí)方式，探究學(xué)習(xí)方式，體驗式學(xué)習(xí)方式等。

5、學(xué)習(xí)評價的開放性

教學(xué)評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，又要重視學(xué)習(xí)過程，在評價形式上讓學(xué)生成為主體，重視學(xué)生的自我評價和相互評價，在評價內(nèi)容上不僅要關(guān)注知識、技能與體能，更要重視學(xué)生情感、學(xué)習(xí)態(tài)度與合作精神的評價，既要有規(guī)定內(nèi)容，更要有學(xué)生自選項目。如：在課的評價中，對于學(xué)的好的學(xué)生可以說你今天學(xué)習(xí)任務(wù)完成的很好，但對于哪些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我們可以說你今天努力了。我們的評價面要廣一些要看到每個孩子的閃光點。

三、科學(xué)的“放羊式”方法的理解：

“放羊式教學(xué)”充分體現(xiàn)體育教育的基本理念(堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生發(fā)展為中心．重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同的需求，確保每一個學(xué)生受益。)而科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)方法是以人為本，服務(wù)于學(xué)生，追求質(zhì)量放在第一位，把學(xué)生全面發(fā)展作為教育宗旨，放、養(yǎng)、長、收為一體的綜合性體育教學(xué)方法。

1、放：不是指體育教師放手不管，任其自流，而是體育教師有目的、有計劃的放。

2、養(yǎng)：要最大限度地調(diào)動學(xué)生追求體育知識、技術(shù)技能的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生在獲取新知識、技術(shù)技能過程中的自覺性和積極性，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、長：教師通過教學(xué)要使學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，授學(xué)生V2\"法”，從而讓學(xué)生在接受新知識、技術(shù)技能的道路上腳踏實地，練有所得，學(xué)有所獲。

4、收：體育教學(xué)過程中師生相互學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)該在教育思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下來進行。同時，要把好的經(jīng)驗上升為理論，從而更好的指導(dǎo)以后的工作。這一點對于體育教師而言非常地重要。

科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)是一個放、養(yǎng)、長、收為一體的教學(xué)體系，是真正體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)思想。它既考慮整體又注意到個人，既考慮讓學(xué)生吃飽又讓學(xué)生吃好，是追求學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，我們應(yīng)深刻認(rèn)識和理解這一體育教學(xué)方法，它是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線，開拓進取為主旨的人本化教學(xué)方式。

四、科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)法的運用

科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)法是以教育哲學(xué)思想為理論基礎(chǔ)來構(gòu)建的放、養(yǎng)、長、收一體化的綜合性教學(xué)方法。也是在科學(xué)的“放羊式”從形式上以師生關(guān)系的開放、教學(xué)目標(biāo)的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放性、教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式的開放性?以及學(xué)習(xí)評價的開放性為目標(biāo)?同樣這也是體育教學(xué)中的一種教學(xué)體系，是真正體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)思想。我們必須真正理解和認(rèn)識體育教育教學(xué)本質(zhì)的發(fā)展規(guī)律，才能真正運用好這種教學(xué)方法。只有了解了學(xué)生身心發(fā)展特點才能真正了解科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)的思想內(nèi)涵。但是，這一點在實踐中并不容易做到，人們傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想觀念是根深蒂固的。觀念不轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新就無從談起。我們轉(zhuǎn)變觀念，就必須承認(rèn)教師和學(xué)生除知識、年齡、社會閱歷有差別外，人格尊嚴(yán)上是完全平等的。使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)為快，鍛煉為樂的動機，樂意和教師一起參加到體育教學(xué)活動中來。使學(xué)生產(chǎn)生“我要練，我能練好”的學(xué)習(xí)鍛煉欲望和自信性。它既考慮整體又注意到個人，既考慮讓學(xué)生吃飽又讓學(xué)生吃好，是追求學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，我們應(yīng)深刻認(rèn)識和理解這一體育教學(xué)方法，在采用科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)方法的過程中，要充分考慮個體和整體、點和面之間的關(guān)系，要讓師生都清楚的認(rèn)識科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)是一個點、線、面成一體的立體結(jié)構(gòu)，要使師生都意識到只有積極營造一個良好的體育教學(xué)環(huán)境，體育課才會有生命力。它是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線，開拓進取為主旨的人本化教學(xué)。

【作者單位：蘇州高新區(qū)長江小學(xué)江蘇215000】