家園共育培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒同重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。音樂對(duì)幼兒的智力培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)無疑是極為有益的。音樂學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語言、認(rèn)知、情緒和社會(huì)行為的發(fā)展，每個(gè)孩子都具備與生俱來的音樂能力，重要的是如何給孩子創(chuàng)造音樂環(huán)境，去保護(hù)和開發(fā)這項(xiàng)能力。所以我們要發(fā)展幼兒的音樂技能，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，共同為幼兒創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)幼兒在音樂活動(dòng)中得到全面的發(fā)展。所以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)方面顯得尤為重要。

一、組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

家園共育就是指幼兒園和家庭對(duì)幼兒共同實(shí)施教育促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。如何取得家園共育，使家長(zhǎng)明確家園共育的目的和意義，提升理論經(jīng)驗(yàn)，從而更好的為孩子的發(fā)展服務(wù)，我們做了一些工作：

1、家長(zhǎng)會(huì)的召開。

家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者．教師必須尊重家長(zhǎng)，以平等合作的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，同家長(zhǎng)共同商量，取得家長(zhǎng)的支持與配合，家長(zhǎng)的重視、堅(jiān)持及對(duì)孩子的理解、支持、鼓勵(lì)與配合等良好的親子教育氛圍的形成，必將促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)。所以我們開學(xué)初進(jìn)行家訪和問卷調(diào)查，查看幼兒的家庭如何來為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂氛圍?幼兒的興趣如何?有何表現(xiàn)?家長(zhǎng)是否有音樂特長(zhǎng)等，對(duì)本班幼兒的家庭音樂氛圍進(jìn)行初步摸底。并讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)幼兒音樂興趣的重要性，提高家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒的能力，同時(shí)也希望家長(zhǎng)在今后的活動(dòng)中給予配合。

2、利用“家園聯(lián)系”，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我們班級(jí)在門口設(shè)置的“家園聯(lián)系”欄里，每月一期，內(nèi)容涉及到培養(yǎng)幼兒音樂興趣的家教文章、音樂素材、成功的經(jīng)驗(yàn)、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。向廣大家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒音樂興趣的重要性，同時(shí)也成了家長(zhǎng)和老師溝通的渠道。不少家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)間，認(rèn)真閱讀，接受信息并付諸實(shí)踐。

二、在活動(dòng)中指導(dǎo)家長(zhǎng)

在家園合作開展的活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)組織的引導(dǎo)者，還應(yīng)是家長(zhǎng)和孩子們的合作者。無論是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)幼兒，我覺得教師都應(yīng)該多給予幫助和指導(dǎo)。所以在幼兒音樂教育實(shí)踐過程中，我們開展了一些親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日、聯(lián)歡會(huì)、音樂會(huì)等一些活動(dòng)，希望以多種形式讓家長(zhǎng)參與幼兒園的工作中，家長(zhǎng)還可以從孩子的各種表現(xiàn)中進(jìn)一步較全面地了解孩子，從而有針對(duì)性地，游刃有余地激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。

如：開展親子游戲《找小貓》時(shí)，家長(zhǎng)可直接觀摩老師指導(dǎo)孩子，也可請(qǐng)教師介紹一些教育觀念及方法或者讓教師直接告訴家長(zhǎng)該怎樣引導(dǎo)孩子完成游戲。在父母指導(dǎo)孩子游戲的過程中，教師可個(gè)別指導(dǎo)父母應(yīng)該怎樣去做。在活動(dòng)的結(jié)束部分，教師可將活動(dòng)中觀察到的父母指導(dǎo)孩子的一些好的例子介紹給大家，如：佳穎的媽媽在活動(dòng)中，自己的孩子不能根據(jù)音樂及時(shí)的做出反應(yīng)，她不僅沒有批評(píng)而且還能耐心的引導(dǎo)其認(rèn)真傾聽，就以此為例分析其中一些科學(xué)的觀念及方法，以此帶給大家一些啟發(fā)。當(dāng)然，在父母指導(dǎo)孩子活動(dòng)有一點(diǎn)小困難時(shí)，教師應(yīng)幫助父母提供解決問題的方法，并告訴他為什么要這樣做。這樣家長(zhǎng)在以后再碰到此類問題時(shí)就有了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要將本次活動(dòng)的目的和家長(zhǎng)應(yīng)如何指導(dǎo)孩子的方法加以小結(jié)并加以歸納，幫助家長(zhǎng)鞏固練習(xí)。

三、家長(zhǎng)配合家園共育方法的指導(dǎo)幼兒

1、選材應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)。

家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的興趣和意愿，從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，選擇富有童趣的音樂素材讓幼兒多接觸音樂。

2、以表揚(yáng)為主，激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒好勝、好強(qiáng)，正確評(píng)價(jià)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵(lì)的方法能收到事半功倍的效果。家長(zhǎng)要看到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并給予及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)會(huì)激發(fā)幼兒的興趣。

3、營(yíng)造良好的音樂物質(zhì)環(huán)境。

家同共同創(chuàng)設(shè)與培養(yǎng)幼兒音樂教學(xué)環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上注重物質(zhì)環(huán)境的和諧，教師在家長(zhǎng)方面對(duì)他們進(jìn)一步的引導(dǎo)。

4、營(yíng)造良好的音樂精神環(huán)境。

家園共同在精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，讓幼兒置身于豐富多彩、充滿生機(jī)、富有情趣的環(huán)境中，處在活動(dòng)的主體地位，并根據(jù)幼兒的興趣和意愿，從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，選擇富有童趣的音樂素材讓幼兒多接觸音樂。在一日生活中恰當(dāng)?shù)亍⒉粩嗟靥峁┮魳反碳?，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂天賦得以很好地發(fā)揮，主動(dòng)參與活動(dòng)。

5、音樂氛圍的熏陶。

音樂形象可以喚起了幼兒對(duì)美的向往，從而達(dá)到了美的熏陶和情操的陶冶美的熏陶，提升幼兒對(duì)美的欣賞力，在理解美和愛上美的同時(shí)，做一個(gè)能夠發(fā)現(xiàn)美和擁有美能力的人。所以我們讓幼兒從小就感受這種美得音樂氛圍是十分必要的，從而給幼兒的音樂形象也應(yīng)該是多種做樣的。

四、及時(shí)反饋

教師還應(yīng)通過開展多途徑的反饋活動(dòng)．及時(shí)分析家長(zhǎng)們反饋的信息，認(rèn)真整改，以促進(jìn)家園的共同提高。如：發(fā)放家長(zhǎng)問卷、開設(shè)家教成長(zhǎng)熱線、QQ群、博客、家園聯(lián)系記錄的運(yùn)用等。讓困擾家長(zhǎng)的問題能及時(shí)得到解決，也能及時(shí)了解家長(zhǎng)的心聲，不斷改進(jìn)自己的工作，和家長(zhǎng)攜手教育好孩子。

興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣尤為重要，讓我們?cè)诩覉@共育中，挖掘幼兒的音樂潛能，為他們提供接受音樂的良好環(huán)境，使他們保持對(duì)音樂的天生興趣，這一切都將對(duì)他們的一生幸福產(chǎn)生積極的影響，但愿每一個(gè)孩子都喜歡音樂，但愿音樂能給孩子帶來美的享受。

【作者單位：泉州鯉城區(qū)劍影西湖幼兒園福建362000】