尊重自主選擇促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

我們一直呼吁在課堂上要把自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂數(shù)學(xué)的主體。我覺得要真正實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，要想讓課堂真正成為學(xué)生自由展示個(gè)性的舞臺(tái)，教師必須先將“尊重學(xué)生選擇權(quán)”的這道清風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心房。那如何有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生行使自己選擇的權(quán)利呢?根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我簡單地談幾點(diǎn)教學(xué)策略。

一、尊重學(xué)生情感的選擇

學(xué)生的知識(shí)水平和興趣愛好不同，對(duì)同一篇課文的方方面面自然有不同的喜好。教師可大膽放手，尊重學(xué)生情感的選擇。如：教學(xué)《九寨溝》第二自然段。在學(xué)生欣賞了多媒體展示的九寨溝景色：高聳人云的雪峰，色彩斑斕的大小湖泊，古木參天的原始森林，高低錯(cuò)落的平湖飛瀑……讓學(xué)生選擇認(rèn)為最美的景物，在課文中找出有關(guān)語句讀一讀。體會(huì)作者是怎樣描寫的，哪些地方用得好。然后讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，為自己所選景物相對(duì)應(yīng)的畫面配上解說詞。由于學(xué)生有權(quán)選擇自己最喜歡的景物，又能過把當(dāng)導(dǎo)游的癮，學(xué)生的自主意識(shí)，表現(xiàn)欲望自然被喚起。變傳統(tǒng)的教師“講懂”為學(xué)生自己“讀懂”“說懂”。

二、尊重學(xué)生理解的選擇

由于課文的語言具有模糊性特點(diǎn)，對(duì)事物的含義可以多角度理解，學(xué)生的思維方式又具有個(gè)性化的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)同一語句的理解，教師應(yīng)允許他們有自己不同方面的選擇，只要不違背本意，不造成謬誤，都是可以容許的，不必拘泥于統(tǒng)一的答案。比如在學(xué)生讀《第一場雪》一文中的“嗬!好大的雪啊!”這句話時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為“嗬”應(yīng)該讀得又短又重，因?yàn)樽髡咄崎_門一看，外面的景色美得令他難以置信；有的學(xué)生認(rèn)為要讀得又輕又長，因?yàn)樽髡咄崎_門，看到粉妝玉砌的世界時(shí)，心中又驚又喜。

再比如《埃及的金字塔》一文的第一自然段，有這么一句話：它們巍然屹立，傲對(duì)碧空。教師在學(xué)生理解了“傲對(duì)碧空”這個(gè)詞的意思之后。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解作者為什么用這個(gè)詞。有的學(xué)生答：它是世界八大奇跡之一，而且它至今仍留在世界上，真了不起。有的學(xué)生答：因?yàn)樗∪灰倭ⅲ窈蚪鹱炙喈?dāng)于40層的摩天大樓。它仿佛想與天空一比高下。有的學(xué)生答：因?yàn)樗前＜暗南笳鳎前＜叭嗣裰腔鄣慕Y(jié)晶。人們一提到埃及，就會(huì)想到金字塔。還有的學(xué)生答：有人說金字塔是外星人建造的，要真的是那樣的話，它還是外星人與地球人聯(lián)系、溝通的一條紐帶呢!多令人驕傲啊!從學(xué)生這些精彩的回答中可以發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，更能激起他們探究課文的興趣和熱情。讓他們的思維從求同中達(dá)到變通，從變通中開拓了新意。

三、尊重學(xué)生對(duì)學(xué)法的選擇

俗語說：“理兒只有一個(gè)，方法卻有千萬”在語文閱讀課堂教學(xué)中學(xué)生總是自覺地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)心理說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總是應(yīng)人而異的。教師一定有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺地選擇學(xué)習(xí)方法，從而不斷優(yōu)化學(xué)法的運(yùn)用效率，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的選擇能力。最基本的如讓學(xué)生選擇自己喜歡的識(shí)字方法，像換偏旁識(shí)字法、新舊字比較法、聯(lián)想法、編謎語、描述識(shí)字法等；讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文章，可默讀，高聲朗讀，輕聲讀，可小組讀，可齊讀；可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文．如借助畫面背誦，抓課文的重點(diǎn)詞句背誦．按照文章的結(jié)構(gòu)層次背，熟讀成誦……

四、尊重學(xué)生對(duì)學(xué)伴的選擇

課堂教學(xué)是師生的群體活動(dòng)，而且《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因此。如今的課堂上學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，有了較多的增加。如小小組討論，分角色朗讀，分角色表演等等，若合作小組都由教師分配指定，可以體現(xiàn)一定的組織優(yōu)勢，結(jié)構(gòu)也比較合理，但是會(huì)影響到學(xué)生的自主能動(dòng)作用的發(fā)揮。若教師在調(diào)控時(shí)，既有分配指定，又有自主結(jié)隊(duì)，在尋求合作伙伴上給學(xué)生以盡可能多的選擇權(quán)，這無疑會(huì)激起學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高合作效率。

五、尊重學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇

學(xué)生與學(xué)生之間存在著不可避免的的差異性，教師在布置課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在作業(yè)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇度，避免傳統(tǒng)的“一刀切”。讓學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是作業(yè)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，首先應(yīng)該讓他們從“統(tǒng)一作業(yè)”中解放出來，讓他們有權(quán)自我選擇作業(yè)方法、自我安排作業(yè)內(nèi)容、自我設(shè)計(jì)作業(yè)形式，讓他們的個(gè)性在自主作業(yè)的舞臺(tái)上飛揚(yáng)。如一位教師在教學(xué)了《做風(fēng)車的故事》一課后，設(shè)計(jì)了一組練習(xí)，讓學(xué)生自由選擇，完成其中的二分之一。

l、根據(jù)課文內(nèi)容，你能給課題另換上三個(gè)比較確切的題目嗎?

2、用“得意”、“難受”、“稀罕”各寫一句話。

3、觀察文中的插圖，畫面上的人物都很可愛，你能用一兩句話寫出他們的神態(tài)嗎?

4、仿寫課文的4—6節(jié)，注意人物的心情變化。

5、請(qǐng)你把牛頓做風(fēng)車的故事，講給爸爸、媽媽或周圍的伙伴聽。

6、牛頓是個(gè)大科學(xué)家，你知道牛頓有哪些發(fā)明嗎?

7、你在影片、電視或課外書上看到過有關(guān)科學(xué)家成長的故事嗎?能不能在課余時(shí)間向同學(xué)們一一介紹。

8、自己為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。并加以完成。

可讓學(xué)生選擇的內(nèi)容其實(shí)還有很多，比如說學(xué)習(xí)的思路，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等，也許因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，會(huì)出現(xiàn)偏差，但選擇和責(zé)任是主動(dòng)性的一對(duì)孿生姐妹。人的責(zé)任感就是在自我選擇中形成的，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在選擇中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中選擇，在選擇中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

【作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)新街小學(xué)江蘇203011】