培養(yǎng)學(xué)生的自我意識

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自我要求意識的啟蒙時期；作為一名教師，不僅要傳授給學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生的能力，還要對學(xué)生進行自我要求意識的培養(yǎng)。一名學(xué)生，只有形成自我要求意識，才能時時處處規(guī)范自己，完成老師布置的各項任務(wù)，不斷取得進步，為塑造完美的自我打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的自我意識是學(xué)校教育教學(xué)的任務(wù)，但語文教學(xué)才是學(xué)生自我意識培養(yǎng)的主陣地。作為一名語文教師，應(yīng)從以下幾方面抓好學(xué)生的自我意識培養(yǎng)。

一、思想意識——自我意識的前提

學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識的前提是讓學(xué)生明白自己的任務(wù)，此外還應(yīng)注重學(xué)生的思想教育。語文學(xué)科的重要特點是語言文字的訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。因此，語文教學(xué)要在語言文字的訓(xùn)練同時，使學(xué)生潛移默化的受到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和愛美的情趣。教育者要教會學(xué)生能夠正確地評價自己．對自己的優(yōu)點和長處有所認識，知道自己的缺點和短處，讓學(xué)生能虛心地、批判地接受別人的評價。當受到表揚時不驕傲，遇到批砰時不自卑，從而客觀地認識自我，并且努力改正自己的缺點和錯誤。

二、學(xué)習(xí)意識——自我意識的核心

如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，我想是每個教育工作者一直探討的問題，即自主學(xué)習(xí)的問題。自主學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生主動地、積極地、有主見地學(xué)習(xí)，它不是放任自流，更不是“隨心所欲”地自由散漫的學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)是課堂認真聽講．積極發(fā)育，善于思考；按時獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成檢查習(xí)慣；多看課外書．注意留心觀察。當然，這些現(xiàn)象只是自我要求意識的外在表現(xiàn)，要衡量學(xué)生是否具備自主學(xué)習(xí)的意識，必須從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因來衡量：1、學(xué)習(xí)婪有積極性和主動性。學(xué)習(xí)的積極性和主動性是自主學(xué)習(xí)的動力，是把學(xué)習(xí)變成一種自我需要重要體現(xiàn)；2、學(xué)習(xí)要有計劃。計劃性是自主學(xué)習(xí)的保證，一個學(xué)生只有養(yǎng)成有計劃地學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使自己的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

三、課外閱讀意識——自我意識的外在動力

閱讀能力是自主學(xué)習(xí)的前提條件和基礎(chǔ)，它主要是指學(xué)生能理解書面文字所表達的思想、意思、情感的能力，孩子的課外閱讀是關(guān)系著孩子文化積累和心靈成長的大問題。小學(xué)生時間和精力都是有限的，而在注重成績的今天，孩子們的時間表被安排得滿滿的，如何擠時間進行課外閱讀，教育者可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法合理安排時間，使學(xué)生學(xué)會自主閱讀、主動閱讀：入睡前閱讀，伴書入夢；雙休日閱讀，輕松愉悅；節(jié)假日暢游書海，盡情享受。

教師還可定期舉辦讀書會，讓學(xué)生講書中的故事，進行讀書交流，激發(fā)他們的興趣，增強讀書的意識。

四、班級管理意識——自我意識的重要途徑

班集體具有促進學(xué)生個人社會化、促進學(xué)生個性全面而自由發(fā)展、組織管理和教育學(xué)生的功能。班級管理中要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生成為班級的小主人，對班級有責(zé)任感，對自己的主體地位和能力產(chǎn)生一種自覺意識、并對各項工作形成自覺性。小學(xué)生已初步具備自控能力，在沒有干擾的情況下，能夠控制自己的行為，做事有一定的耐性和毅力。做好自己的事．熱心參與班級有益的活動，力求將自己的事情做到最好。形成自我管理意識，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將本領(lǐng)傳授給學(xué)生，而不是直接灌輸東西。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，正式的課堂教學(xué)只是教師對學(xué)生自我管理意識提出要求，而豐富多彩的課外活動才是培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。

五、安全衛(wèi)生意識——自我意識的保障

安全是學(xué)校各項工作中的重點。培養(yǎng)學(xué)生的安全保護意識應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始，如交通安全、食品安全、游戲安全、突發(fā)事故安全等。教育者通過教育要讓學(xué)生明確生活中怎樣做正確，怎樣做有危險。學(xué)生年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給學(xué)生方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒。比如通過安全圖片展，讓學(xué)生認識安全的重要性，從而使學(xué)生良好的習(xí)慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。

六、團結(jié)友愛意識——自我意識的方向

團結(jié)友愛，互相協(xié)作，不僅是人們生存和發(fā)展的條件，也是現(xiàn)代社會發(fā)展對人的要求。小學(xué)生的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為家庭關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系。在與人交往時，小學(xué)生能注意到對方要求，又要能適當滿足自己的需要。在學(xué)校主要表現(xiàn)為喜歡參加集體活動，樂于幫助他人；不回避與老師的交往；懂得只有尊重和關(guān)心別人才能得到回報；不吵鬧，不說臟話，不嘲笑人：在與同學(xué)相處時要注重禮節(jié)，學(xué)會謙讓；采取積極主動的方式與人溝通。小學(xué)生只有從小養(yǎng)成與人合作的意識和習(xí)慣，將來才能成為一個善于團結(jié)別人，善于理解別人，善于交往與合作的人才。

學(xué)校教育，教師的主導(dǎo)作用固然重要．但學(xué)生的主體地位更不容忽視。在從事教育教學(xué)時，許多教師只考慮到自己的教育作用，而忽視了學(xué)生自我要求意識的培養(yǎng)。我想喚醒學(xué)生的自我教育意識才是重中之重，才能真正使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)，由被動成長逐漸轉(zhuǎn)化為積極主動成長，從而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)人才打下基礎(chǔ)。

【作者單位：泗洪縣青陽鎮(zhèn)孫何小學(xué)江蘇223900】