創設讀書環境,提高農村小學生語文素養

讀書是人們重要的學習方式，是人類進步的階梯。《語文課程標準》明確提出：小學語文教學要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”當下農村小學的閱讀現狀仍不容樂觀：課程資源的結構單一，教材一直是學校教育的主要課程資源，許多學校甚至將教材作為唯一的課程資源。學生手里可供閱讀的書少得可憐，不要說國外的名著了，就連最基本的我國四大名著，讀完的也少之又少。由此可見，擴大學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，已成為一個迫切需要解決的問題。作為農村小學語文教師，如何針對學生實際，有的放矢地引導學生讀書，擴大其閱讀量，讓他們也沉浸于書香之中?在平時的教學實踐中，我們作出了一些嘗試：

一、營造濃郁書香環境，激起學生讀書興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話很有道理，它說明興趣在人的學習生活中非常重要。而在激發興趣的途徑中，我認為環境的熏陶是必不可少的，良好的環境可以熏陶人、感染人。那么如何讓學生身處充滿書香的環境，從而愛上讀書呢?

1、建立書香家庭

通過家長會、家訪等形式向家長宣傳閱讀對豐富學生知識、開發智力、陶冶情操的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館，給孩子選擇合適的圖書。還建議家長在孩子經常走到的地方放個小書柜，里面放些故事、知識類書籍，讓孩子隨手都能拿到書，這樣不知不覺，孩子就會逐漸養成喜愛看書的習慣。

2、建立書香班級

在班上設立圖書角，鼓勵孩子借閱。教室的黑板報也可以開辟讀書欄目，如“讀書之星”“讀書成長記錄…‘好書介紹”等。教室內有圍繞讀書的個性化布置。如“成語故事”、“讀書格言”、“讀書天地”，在教室門窗以及墻壁上設置精巧別致的各種“讀書卡”。引領學生有計劃地開展經典閱讀，對讀書有成效的學生及時表揚、鼓勵。

3、建立書香學校

圖書室、閱覽室對于培養學生閱讀習慣有著重要的現實意義。學校圖書室要定期開放，圖書要定期充實更新。有了圖書就可以組織學生上課外閱讀指導課，讓學生感受到書是知識的載體。另外有條件的學校還可建立讀書長廊，讓學生隨時都能讀書。

通過“書香”環境的營造，學生的閱讀空間逐漸被開發，閱讀領域得到拓寬。處在這樣良好的讀書氛圍中，學生可以隨時隨地讀書，喜歡讀書的學生會越來越多，興趣也越來越濃。

二、讓學生在引導中學會讀書

1、培養學生良好的閱讀習慣閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養學生良好的閱讀習慣十分重要。在此過程中要讓學生努力做到：一是閱讀的書只要選定就一定要讀完，千萬不可半途而廢；二是針對自己的學習生活情況選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想讀就不讀；三是根據自己的閱讀能力制定一個讀書計劃。另外，還要做到保持良好的閱讀姿勢。這些習慣是在閱讀實踐中逐漸形成的，并非一日之功，老師和家長要經常提醒，定期督查。

2、教給學生恰當的閱讀方法教會學‘生運用自己喜愛的方法，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度，促進他們理解能力、分析能力和想象能力的發展。

在閱讀過程中要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。讓學生學會良好的閱讀方法：閱讀時可圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱弄懂了再讀，避免不求甚解；讀書時要劃出文中自己喜歡的優美詞句和精彩片斷，爭取做到熟讀成誦，把它變為重要的語文儲備資源；要寫讀書筆記，當學生在閱讀了一定內容的基礎上，可以組織學生對自己所讀的書中的一部分或全部的內容，讓學生相互交流讀后的收獲和體會，以此加深對所讀內容的理解，訓練學生的口頭表達能力。

三、設立展示平臺豐富學生讀書

組織學生開展各種形式的閱讀活動，讓學生在這些活動中體驗閱讀的快樂，展現閱讀的才能。

如我們設置每周一節的“讀書課”。上課的內容為閱讀經典、指導課外閱讀與交流。與此同時，積極引導和組織開展“早讀”和“午讀”活動，每次讀書時間大多在半個小時。還組建“文學社”，每周開展一次文學活動，激發學生閱讀的興趣，提高學生觀察和寫作的能力，增強學生道德素養。舉辦手抄報比賽，將他們個人推薦的好書以及自己的讀書心得等做成手抄報。

《語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”閱讀能力是小學生語文能力的核心內容之一，為進一步激發學生閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力和綜合語文素養，我們圍繞課外閱讀開展了系列競賽活動，像“讀書知識競賽”、“古詩文誦讀比賽”、“走進經典”等活動，給更多的學生提供了展示才能的機會，讓孩子們產生讀書成就感，促使學生向著語文學習的更高層次發展。

總之，圍繞課外閱讀開展的系列活動，既照顧學生的全員參與，又為一批在文學等方面有特長的學生提供了嶄露頭角的機會，小學生的綜合語文素養、創新精神和實踐能力在活動中不斷地得到提升。

閱讀是人類的一個生活領域，是人類發展的一種動力。作為一名農村小學語文教師，我一定會像蘇霍姆林斯基所說的那樣，用我的教學實踐“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的熱愛之情，使書籍成為生活的指路明星。”