學會分享 享受快樂

一、問題的提出

分享是一種與他人共同活動過程中經常出現的利他行為，也是與人相處過程中一種很重要的技能。無論是成人還是兒童，當他主動與別人分享本屬于自己獨有的一份東西時，當他能主動提出對雙方有利的建議，并付諸行動時，常能贏得別人的好感，從而為進一步交往打下基礎。沒有人喜歡和只關心自己的人交朋友。那些只習慣于自己享受，在為自己謀求利益的過程中不顧別人的人，是很難與人相處共事的。他會因此得不到同伴和群體的認可，也無法擁有美滿的家庭生活。所以為了使我們的孩子在將來能信心十足的走向社會，立足于人群之中，迎接人生的種種挑戰，從小培養孩子的分享行為是十分必要的，它有利于健全人格和良好人際關系的發展。

《幼兒園教育指導綱要》在社會領域的教育目標中，就提出要培養幼兒“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。”而目前，在幼兒園里我們常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別人玩，……面對這些現象，家長們往往是為自己的孩子在爭奪中獲得勝利而洋洋自得，卻忽略了隨之而來的一系列不良的心理和行為。幼兒這種“自我中心”“惟我獨享”的行為與幼兒“親社會”行為的發展是不相一致的。

二、影響幼兒分享行為形成的因素

1、幼兒心理發展的影響。幼兒期的孩子，正處在身體、才智迅速增長的時期。是與非往往以自己的愉快或滿足為標準，易與同伴發生沖突。自我中心意識比較強。這種“自我中心”和不分享行為隨著幼兒年齡的增長而有所改變的。

2、獨生子女家庭的影響。獨生子女的普及，有利于兒童生活環境的優化，但沒有了與兄弟姐妹共同生活的經驗及互愛互讓的經驗和相應的訓練，于是幼兒這種“惟我獨享”“惟我獨尊”的心理在得到成人的默認之下“茁壯”成長。

3、家園教育方法不一致的影響。在幼兒園，老師教育幼兒有好東西要和別人一起分享，然而，我們也不難見到這樣的家長，“媽媽給你買的玩具很貴，你要愛惜，不許別的小朋友隨便玩。”

4、物品的影響。幼兒有些不愿分享的行為大是由玩具本身造成的。

三、幼兒分享行為培養的實施

幼兒方面：

1、讓幼兒明白分享不是失去而是互利

分享是與他人在情感和物質上的共享，具有利他的性質取向。我有目的地選擇一些形象化的教學材料，讓幼兒明白分享實際是一種互利行為。

2、創設情景，為幼兒提供分享環境

教師可以利用幼兒在園的時間多為幼兒提供分享的機會，讓幼兒形成分享的意識和行為。在游戲活動中，我有意識地創設一些情景，讓幼兒去面對矛盾、解決問題。

3、利用集體活動，促進幼兒分享行為的發展

我們可在集體活動中充分利用文學作品中的形象幫助幼兒理解、體驗分享的快樂。通過討論來遷移情感，逐步形成幼兒自身的認知，發展幼兒的移情能力。

4、建立分享規則

為使幼兒的分享行為能夠持續不斷地進行下去，建立一定的分享規則是十分必要的。

1)平等分享

2)共同分享

3)輪流分享

5、運用正面強化鞏固幼兒的分享行為

在日常生活中孩子們處于最自然的狀態，他們所反映出的語言和行為是最真實的。因此在這時我們及時用鼓勵，贊許，獎勵等方法來強化孩子的分享行為，幼兒就會非常的愉快、自尊和滿足，從而加強和維持自己的行為，并逐步內化為自身的意識。家庭方面：

1、樹立分享榜樣

父母是孩子的榜樣，一言一行潛移默化地影響著孩子，在孩子的成長中起著很重要的教育作用。當幼兒表現出不愿分享時，家長就應該告訴孩子，好東西要跟大家共同分享，在平時生活小事中不忘教育、提醒孩子分享，也可以自身樹立起分享榜樣。

2、采取積極的教育態度

父母應常常有意識地把看到或聽到的一些有趣的事情講給孩子聽，大家一起快樂，孩子在潛移默化中獲得情感分享，慢慢地，他也會把家中發生的一些高興的事。甚至會把晚上做的夢講給周圍的小朋友們聽，讓大家一起體驗他當時的情緒，共同體驗他的快樂。

3、尊重孩子的情感

即使引導孩子學會控制自己的欲望與人分享，我們同樣不能忘記尊重孩子的意愿和選擇，不能一味強行命令。分享畢竟不是剝奪，更不是傷害。特別在最初把物品借給別人的那段時間里，孩子心中往往充滿了沮喪、焦慮及后悔。他生怕小朋友不肯歸還，又擔心物品受損害，所以父母應該早點替孩子把東西拿回來，讓他明白分享的過程是安全的。慢慢地，他就能坦然面對這種暫時的失去。

4、善用獎勵的手段

獎勵是分享教育的一種輔助手段，應根據情況適當加以運用。當孩子確實“忍痛割愛”時，及時對孩子進行物質嘉獎或精神鼓勵，可以從一定程度上彌補他的失落情緒，并且強化他的分享意識。如果孩子只是把自己不喜歡的、不在意的東西給別人。父母就不需要有特別的表示。另外，獎勵的方式最好能經常更新，原則上以精神性獎勵為主，如口頭表揚。還要注意處理強化行為到自覺行為的銜接過程，讓分享、謙讓成為孩子的自然之舉。

家園教育的一致性有利于培養幼兒良好的行為習慣，我們向家長宣傳培養幼兒良好行為習慣的重要性，交流在家庭中培養孩子分享行為的方法，同時也互相溝通了解幼兒在家在園的情況，讓幼兒無論在幼兒園還是在家都養成分享的好習慣，讓幼兒在學會分享、體驗分享中獲得真正的快樂和友誼。