有效激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

如何將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效融合，是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)課程改革的新亮點(diǎn)。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)資源，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重教法、輕學(xué)法”的弊端，讓課堂重新煥發(fā)生命的活力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、運(yùn)用多媒體信息。感悟身邊數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我們的數(shù)學(xué)要盡可能地緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。”生活情境和已有經(jīng)驗是學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)憑借，是學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)的前提。在多媒體教學(xué)中，我們可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用計算機(jī)和多媒體信息工具，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以生動的畫面展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生“身臨其境”，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中理解事物的本質(zhì)，有效地提高教學(xué)效果。例如，《美麗的校園》這節(jié)活動課，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用學(xué)過的知識繪制學(xué)校的平面圖，而畫平面圖的難點(diǎn)則是如何確定好學(xué)校建筑物的位置與方向。于是教學(xué)中，我把“美麗的校園”按一定的順序拍成錄像，展示在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造親切而自然的視聽情境。隨著攝像機(jī)的鏡頭，學(xué)生不僅了解了學(xué)校的人文環(huán)境，而且還直觀地瀏覽了學(xué)校建筑物的整體布局。接著，讓學(xué)生對著屏幕上的整個學(xué)校的鳥瞰圖，指一指、說一說學(xué)校建筑物的位置與方向。此時，學(xué)生一目了然，躍躍欲試，大大降低了傳統(tǒng)教學(xué)手段靠單一的講解帶來的理解上的難度。

二、多媒體信息激發(fā)興趣。激活數(shù)學(xué)課堂

興趣是最好的老師。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)：“我們在教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。”根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等。這時適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如教學(xué)《美麗的校園》一課時，學(xué)生進(jìn)行平面圖的展示。點(diǎn)評后，為了再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師說：“這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)很專心，表現(xiàn)很出色，再過六年，一定會考上自己向往的大學(xué)。現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞幾所大學(xué)的校園好不好?”學(xué)生一下子興趣盎然，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，齊口同聲地說：“好!”伴隨著歡快的輕音樂，屏幕上出現(xiàn)了北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)等美麗的校園。老師因勢利導(dǎo)：“看完這幾所大學(xué)后，你們有什么感想?”學(xué)生們紛紛舉手，欲罷不能。有的說：“我要是能考上北京大學(xué)就好!”有的說：“長大后，我要是能創(chuàng)辦一所美麗的學(xué)校就好了!”這些發(fā)自內(nèi)心的言語記錄著學(xué)生對美好理想的追求和向往。可見，教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，可以讓學(xué)生徜徉在“美”的氛圍中，情感得以激發(fā)，起到了“動一子而全盤皆活”的作用，有效地激活了數(shù)學(xué)課堂。

三、網(wǎng)絡(luò)信息。拓寬知識渠道

1、利用網(wǎng)絡(luò)信息開展協(xié)作學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)平臺的架設(shè)，使得協(xié)作學(xué)習(xí)這一時空得以大大的延伸，從而達(dá)到在增進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)興趣的同時，也培養(yǎng)了他們一定的科學(xué)研究方法，有利于學(xué)生將來適應(yīng)信息時代終身教育的發(fā)展。例如，在教學(xué)“節(jié)約能源”一課前，先明確任務(wù)、提出具體要求，讓學(xué)生分4人小組合作，由指定的學(xué)生記錄相關(guān)資料，課前利用百度、Google等搜索引擎輸入“節(jié)約能源”這四個字，查找有關(guān)節(jié)約能源的資料。也可以讓4人小組討論交流存在問題：利用網(wǎng)站將不能解決的問題向其他小組求助，或?qū)⒉荒芙鉀Q的問題上傳到教師指定的文件夾中，再由教師組織全班同學(xué)討論解決。這樣就可全方位、多層次地培養(yǎng)他們的協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。

2、利用網(wǎng)絡(luò)信息開展交互學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)平臺的架設(shè)，為師生交互、生生交互和貫穿提供了便利。對于在網(wǎng)絡(luò)教室課堂上存在的問題，可以先由小組推薦一人作課堂發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，全班利用聯(lián)機(jī)討論方式，共同解決存在問題，并將討論的內(nèi)容保存在指定的文件夾中。例如，在教學(xué)“圓的周長”這一部分知識前，通過先讓學(xué)生在家里預(yù)習(xí)，運(yùn)用搜索引擎查找“圓的周長”，收集相關(guān)的信息資源，并在課堂上要求學(xué)生動手實(shí)踐，通過實(shí)驗、討論，并靈活運(yùn)用測繩法和滾動法等不同的計算方法，把圓的周長化曲為直，不但驗證了周長與半徑的關(guān)系，而且還加深了對圓的周長計算公式的理解。課堂教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐性、靈活性、貫穿性與交互性得到充分的培養(yǎng)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)信息開展探究學(xué)習(xí)

利用學(xué)校服務(wù)器架設(shè)有關(guān)專題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供豐富多彩的素材，有效地提高了采集信息的速度、數(shù)量和質(zhì)量，為學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)提供了方便。例如教學(xué)“數(shù)字與編碼”一課時，先自制專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在課前利用互聯(lián)網(wǎng)搜集大量有關(guān)編碼的資料，經(jīng)過系統(tǒng)的梳理后，將大量的信息資源整合到專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，同時將一些拓展性的內(nèi)容放到網(wǎng)站的“拓展延伸”欄目里，讓學(xué)生可以從中快捷地鏈接到其他有關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。利用專題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供了探索性學(xué)習(xí)“數(shù)字與編碼”的步驟，確定了本次數(shù)學(xué)活動的主題：分析資料一歸類整理—討論交流一歸納總結(jié)一展示成果。學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生都是發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，同時實(shí)現(xiàn)了師生、生生的完全互動。學(xué)生發(fā)明的編碼方法則充分展示了學(xué)生的聰明才智，每一位同學(xué)、每一個小組的研究成果都經(jīng)歷了學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的全過程。把學(xué)生的研究成果補(bǔ)充進(jìn)課件中，不但豐富了學(xué)校的網(wǎng)站資源，讓大家都能共享，而且使學(xué)生獲得成功感的體驗，從而為其下一輪的探究性學(xué)習(xí)提供了新的積累和動力。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融人數(shù)學(xué)教學(xué)，可以激活課堂，固然有很多的優(yōu)點(diǎn)，但信息技術(shù)不能替代某些教學(xué)媒體而運(yùn)用于課堂。比如在計量教學(xué)中，顯然不如用尺子度量來體會長度，用手掂來體會質(zhì)量，直接觀察實(shí)物鐘表來認(rèn)識時間更具有實(shí)效性。總之，我們只有擺正信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的位置，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，激活數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。