辦好每一所學校,讓師生與學校一起發展

摘 要：素質教育的全面推進給學校管理者帶來全新機遇與挑戰，需要學校管理者具有前瞻的教育理念、全新的管理思想、現代的管理模式、科學的管理技術，學校的辦學理念、辦學宗旨、辦學目標決定著學校的辦學高度、發展方向和前景。所以作為校長，要確立 “辦好學校，促師生發展，為師生一生儲備幸福” 的思想。

關鍵詞：素質教育；教學

[中圖分類號]：G521 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-24-0139-03

一、問題的提出：

新世紀以來，我國基礎教育事業快速發展，整體進入更加注重現代管理和提高質量的科學發展新階段。

我是04年初調任該校，學校所處地理位置較偏，生源較薄弱，學生基礎相對滯后，面對此狀況，作為學校領頭人——校長，須重新審視學校管理，教育改革走過了30年的今天，許多問題引發人們思考，怎樣培養綜合能力強、素質高、能適應現代社會發展的人才？怎樣使素質與成績“得兼”？怎樣讓每個孩子都得到發展？怎樣讓師生既輕負又使教育高效?我暗下決心，一定要尋找一條輕負高效之路，旨在適應社會發展，讓每個孩子快樂學習，讓每個老師開心工作，促進師生共同成長和學校持續發展。

二、具體做法：

1、更新觀念，理念引領

人是學校辦學第一因素， 校長和教師對一所學校發展起著至關重要的作用。某種意義上，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。成功校長引領學校成功，平庸校長導致學校平庸。要贏得管理，必須靠先進管理理念的指導。校長辦學理念、宗旨、目標決定著學校的辦學高度、發展方向和前景，所以要做思想校長，為師生指出前進方向。堅持不斷地學習，認清形勢 ，與時俱進，貼近學校實際科學謀劃和準確定位。因此，我確立了“要為師生發展服務，為師生一生儲備幸福” 的思想。面對學校特殊環境，找到輕負高效之路，讓師生快樂中學習，興趣中成長，高效管理，適應社會發展。以營造書香校園為切入口，以科研興校為行動落實點。在實踐與發展中，重新確立辦學宗旨: 把學校辦成學生喜愛、老師向往、家長稱贊、社會肯定，充滿生命活力的陽光校園。辦學理念：放飛生命，為學生的成功奠基，為教師的發展架橋。教學思想: 一切為了學生、高度尊重學生、堅定信任學生、全面依靠學生。教改思路:由先教變先學、由學法定教法、由學會變會學、由作學變做人。

（1）建設班子，以行引人。把新確立的學校發展規劃、目標、理念等，讓班子成員討論，讓他們知道我的想法，一起分析教育、課改形式和學校目前狀況，尋找切入點，達成共識。把“兵熊熊一個，將熊熊一窩”的樸素哲理灌輸給每個成員，要求自己和他們：思想過硬，理念超前，作風扎實，以超前理念、敏銳眼光和過人膽識，朝著科學化方向前進，跟上時代發展步伐，職責掛鉤，引領教師成長，是工作第一要務。班子成員須走在教師前面，用實際行動、高超教學技能、優異教學成績做表率。部門制定質量目標及實施方案，在校會上述職，不斷完善學校各項制度，理念引領，目標管理，以法制校，以制規行，以情感人，以行引人。

（2）認清形勢，落到行動。組織教職工學習，聽講座，分析當前形式，學校狀況，面對學校生源薄弱，家長素質偏低，環境問題等困難，我告訴大家，學校發展源于問題存在，問題是聯系理想和現實間的紐帶，是發展動力。在問題中求發展，在發展中解問題。更新觀念，以科研為行動落實點，創優教育，努力提高教學效率，力爭輕負高效，制訂切合實際高標位的奮斗目標并落實到行動。

2、和諧聚力，激揚斗志

學校發展，首先人要發展，心要溝通、思想要統一，和諧團隊是發展基礎。因此，思考學校未來，把辦學水平提高與教師專業成長、崗位成才、自我價值實現與學生全面發展統一起來；把學校發展和教師前途與學生未來統一起來；把學校榮辱與教師生存和學生成長統一起來。堅持“以生為本”，讓學生快樂學習，學而有獲；讓老師開心工作，做有追求。

（1）人本出發， 達成愿景。從實際出發，確立學校發展規劃和每年、每學期長短目標，派發意見表，征得教師認可，形成共同愿景，讓教師看到學校發展和自身發展的美好前程，清楚領導辦學理念，明確各自奮斗目標，鼓舞斗志，凝聚人心，激發教師主人翁意識，為實現共同愿景而奮進。以鋼性制度與人性情感管理相結合，強調個人尊嚴和價值取向，建立互相依賴的新型管理者和被管理者關系。依靠群眾，提供公平的起點和機會，建立公正、公開、透明管理機制，健全落實教代會、校務公開制度，營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環境，激發教職工責任心、積極性、創造性，增強凝聚力和驅動力。

（2）情、愛牽線，活動聚人。利用工會傳達情和愛的關懷，通過各種活動，努力營造健康和諧、文明進取的人文環境，使教職工以飽滿工作熱情，健康心態投入教學中；以主人翁意識參與學校工作，提出合理建議。學校的“教師團隊之歌”中，每位教職工都感受到了學校大家庭的溫暖……學校管理以“情和愛”把校領導、教師、學生三者之間連接起來，依托人以本能為內核的生命自然，在和諧、創造、愉悅的本能下潛移默化，把仁愛、友善、合群融為本性。校長要想方設法把團隊凝聚起來，斗志激揚起來，把辦學理念灌輸給每個人，內化為共同愿景，才能落實到行動中去，達到高效管理。

三、責任立校，榮辱與共

教育，關系國家興衰，民族存亡，教育工作者，責任大于一切。

（1）加強責任意識，提高執行力。組織學習讓老師們認識自身責任重大，讓優秀班主任、教師談體會；校長為老師們做“決不說NO，做一個陽光健康的智慧老師” 的講座。教師節開展“責任與博愛”演講；買書籍獎給老師，如《責任與忠誠》《團隊領導》《教師最需要什么》《細節決定成敗 》《出類拔萃》等等，通過閱讀交流體會，讀書沙龍，行政輪流講座等，增強職業素養和責任意識。組織老師參加野外拓展訓練；邀請原新東方教育集團劉佼妍導師作團隊執行力的培訓；陳忠聯教授作《當代子女教育的特殊問題及對策》的報告；萬寶集團曹曉暉董事長作“做有責任心的人---我的成功之路” 講座等，通過學習培訓，力求用正確、積極的人性追求激勵人，用健康、高尚的言論影響人，用人格、榜樣力量感染人，營造催人奮進的氛圍。

（2）編寫“警句”“團歌”，鼓舞士氣。我編寫了“東城二小警句”“東城二小團隊之歌”“東城二小環保之歌” 。每周寫一段學習心得、一些“東城二小警句”或摘錄一些名言警句等，與老師們交流、分享。如：東城二小“少”與“多”：

少一句抱怨，就多一份思考

少一句牢騷，就多一份理智

少一次計較，就多一份理解

少一個借口，就多一個行動

少一個責怪，就多一個辦法

少一個理由，就多一次合作

多一份責任，就多一份收獲

多一份執著，就多一份成功

多一次思考，就多一份智慧

多一次運動，就多一份健康

多一點愛心，就多一份幸福

多一次鍛煉，就多一次成長

“有責任的付出，就是給自己的成功鋪路”；“校興我興， 校衰我恥”；“團隊精神——合作——犧牲”；“沒有完美的個人，只有完美的團隊”；“把每一件事情做好是我的責任，做最好的自己是我的責任”；“行動了，不一定成功；不行動，永遠不會成功”；“有責任的父母，會有一個好孩子，有責任的老師，會有一批成功的學生”；“為自己是有責任的人而驕傲”；“一個善于看到別人長處的人，就是善于學習的人；一個只找別人短處的人，永遠不會進步”；“充滿陽光的心態才是健康的”；“成功的最大敵人，就是總怪別人；養成不怪別人的習慣，是成功的開始”；“從吃苦開始磨煉意志，要懂得面對，才能生存”等與大家共勉。使大家懂得“做老師要對自己、學校、學生、家長、社會負責。要無愧于人民教師稱號”。要求黨員干部帶頭學習，勤于實踐，講奉獻；豐富知識涵養，端正辦學思想，轉變教育觀念，改進工作方法，強化“五個意識”（學習、責任、管理、服務、創新意識），樹立“三個形象”（ 師表、文明、作風形象），弘揚“兩個精神”（團結協作、無私奉獻精神），實現“一個目標”（爭創名師）。要求老師以“博愛”“責任”樹良好形象，講師德、鑄師魂。樹立愛崗敬業、為人師表、教書育人的師德形象，樹立正確學生觀，為課程改革、學生發展、教學質量服務。弘揚講學習、講正氣、講團結、講原則、講奉獻精神，做“真誠、善良、美麗、陽光、好學、團結、奮進、創新、高效”二小人。我在校長寄語中寫道：“滴水成就海洋， 分秒匯成生命。生活的快樂來自于智慧。你想做快樂老師嗎？學習!你想做幸福老師嗎？思考!你想做青春老師嗎？生本!你想做健康老師嗎？運動!你想做成功老師嗎？行動! ……

二小是你我家，兄弟姐妹手牽手心連心，家好我好，家興我旺，走 “和諧求發展—--學習求發展——創新求發展——科研求發展——特色促發展”的探索之路。腳踏實地、自強不息，以“信念是脊梁，奉獻是人生，目標是動力，事業是生命，奮斗是樂趣，務實是作為，創新是發展，堅持是勝利”為精神坐標，不懈努力。執著自我，做好每件事，做最好的自己是我的責任。愛每個孩子，把課上成精品，事做成品牌，奮戰六年，快樂六十年，為學生服務，讓家長滿意，使社會肯定！面對挑戰，大聲說：“我能行！”

四、錘煉隊伍，促教師成長

校長是辦學關鍵，教師是辦學基礎，沒有教師團隊支撐，辦學目標難以實現。校長是教師發展的促進者，有一天，我不做校長了，但一批教師成長起來，更多的人做校長，主任，特級、骨干教師，這就是我的自豪。一所學校教師有不同崗位分工及差異，管理者對多樣差異性要持寬容、諒解、包含態度。重視教師發展，營造發展環境。學校管理要做到“為了人、尊重人、理解人”，“依賴人、滿足人、發展人”。發展是人高層次追求，學校要培植發展環境，使教師在環境中“不斷地尋求更加充實的自我，追求更加完善的自我實現”。以情感為主線的人本管理是讓不同崗位人得到不同發展，使教師意識到實現學校組織價值就意味肯定、尊重個體價值，個人成功。要實現這個目標，必須學習、學習、再學習。

（1）營造豁達健康陽光心態。讓學習成為“樂趣”，讀書成為“興趣”，從師生心里開窗戶營造健康陽光的心態，身體是工作本錢，心態決定一切。我給老師們買了洪昭光的《登上新健康快車》， 在書后寫上我編的“健康謠”——“管住口、勤邁腳、少吃藥、多喝水、適運動、陽光態、不計較、笑口開、身體好、生活樂”。買了《有效教育藝術》《教育走向生本》《教師最關鍵的18項修煉》等等書籍，每本寫下“寄語”，教師節贈送給老師。給師生們訂了《健康之友》《科技與生活》《世界地理雜志》等八十多種刊物，營造書香校園，讓老師擁有豁達健康的陽光心態。在獎教獎學里設立月200元的“健康獎”“合作獎”等，自編東城二小教師團隊之歌——“團結就是力量”“相親相愛一家人”。要求師生們每天堅持鍛煉1小時，放學后帶領大家跳“東城二小教師健身操”．．．．．．讓大家在思想上陽光起來，態度指引行動。

（2）建設學習型團隊。獎教獎學設立月200元的“成長獎”，老師周學習新得，月讀書沙龍。邀請廣東教育學院李季教授、華師大李志厚教授分別做 “教師：心靈鼓手，成長設計師” 和“有效教學思考”講座等，向政府申采購十多萬新書，校園網裝電子書軟件，讓書架進辦公室、課室、開放大廳。倡導師生大量閱讀，營造書香校園。

（3）造就“專家型”團隊。校長帶頭，“定時間”“定形式”“定內容”組織學習。圍繞立項課題，參與實驗，使教師進入研究狀態， “師徒結對”的“青藍工程”活動；周“敘事討論”活動；月“讀書交流”活動；學科“一課多研”活動。小范圍內實現“思考——實踐——觀摩——再思考——提升——再實踐”縱深發展過程，做到“以老帶新，以新促老”，互幫互學、互促互進、共同提高。以 “三自一化”（引導學生自主學習、自主研究、自主管理和教學手段方法現代化）為主要內容的教學基本功大練兵。以學習應對挑戰，凝聚智慧，開拓思路，全面提高教師師德水平、業務能力和學歷層次。制訂可行學習制度，強化骨干教師履責考核，校長、行政、骨干教師輪流開展講座、研討活動，讓教學研究在實踐中深化。抓好繼續教育，優化青年教師培養使其迅速成長。鼓勵教師多讀書、研究、反思、總結、多寫勤投、多積累，每天進步一點點。

五、科研引領，營造積極歡樂高效的生本課堂

以科研引領，課題實驗為載體緊扣教得輕松、學得快樂、考得滿意，提高教學效率這個中心，立足于教學，選題于“困惑”，落實在課堂，解決于實際。各學科圍繞：做學生喜愛老師；高效減負、抓好班風、轉化差生；巧干、好干、優干、創自己教學特色。結合立項課題，改革教學。校領導“把脈”，確立以“生本”教育理念為指導，實施“課前小研究”，構建讓每個孩子都能展示自我快樂課堂的實踐探索進行教改、教研。培養學生自主、合作學習、主體進取精神，用優質和高效回報社會。生本課堂，尊重學生身心發展特點和教育規律，先學后教，以學定教，把學習變成學生自己事，樂學事，課堂還給學生，體現學生主體地位，展示自我，彰顯個性，調動學習熱情，增強課堂學習研究積極性，提高自我感受能力，創造一個師生融洽、自然真實的課堂，提高教學效益，“讓每個學生都發展，主動發展，嘗試成功，快樂成長”，有效落實新課標精神。

六、研究成果

1、整體素質提高

實施以生本理念為指導，以“情感”為主線的“人本管理模式”后，整體面貌發生了質的改變。 散漫、爭斗、消極現狀蕩然無存，一支責任心強、業務過硬、團結奮進、開拓進取的干部隊伍產生了，一個具有向心力、感召力、凝聚力、戰斗力的團隊已經形成；具有了榮譽感、使命感、責任感的教師隊伍正在發揮著積極的作用。教育部“十一五”重點規劃課題“生本教育理論和實踐體系研究”的實驗研究、《中小學優質學校形成機制研究》——快速閱讀與記憶訓練系統效能研究均取得可喜成果，受到領導與專家肯定。近年師生在參加各項活動中，有二百多人次獲得區、市、省、國家級獎勵，多名教師撰寫的論文在國家、省、市、區級比賽中分別獲得一、二、三等獎；有18篇論文在國家核心刊物上發表。

社會、家長對學校辦學給予了很高評價。教學質量提高，一批青年教師成長為骨干力量。校活動中同行、家長，都情不自禁贊許，如周環宇家長所說：“在這樣優美的學校，這樣愛崗敬業老師教導下，孩子無論從生活、禮貌、品行，還是學習能力方面，表現都是優秀的，對孩子一生起著重要作用，我們慶幸孩子在這里讀書，遇上這樣的老師……”

2、教育教學質量大幅提升

開展生本實驗三年來，生本班的孩子健康成長、快樂學習、自信生活、善良做人，各方面都有很大提高。生本課堂最大限度地調動了人的學習積極性和興趣，教給學生學習、生存、創造能力，把學習變成學生內需和快樂。孩子自信陽光，思維活躍，自學能力強，閱讀量大，活動中表現出色。成績大幅提升， 上學期區抽考三年級數學，我校正好是生本班，合格率、優生率、平均分均考到區第一；本學期區三年級抽考英語，生本班合格率100%，優生率95.6%，平均分93.13排區第二名。本年度160多名學生在參加區、市組織的各項活動（知識競賽、體育比賽、電腦、繪畫、攝影、聲樂、器樂、舞蹈等）中都榮獲一、二等獎、團體特等獎等，事實證明生本理念的可行性。

3、學生養成良好習慣，自主學習能力大大提高

俗話說：“良好習慣受益終身”，從一年級開始下工夫培養學生良好行為習慣，如自學、發言、傾聽、小組交流、合作和展開辯論說明等，還包括坐站姿、文明禮貌的習慣等。設計“閱讀大王”、“計算小能手”、“文明守紀好孩子”等多種證書發給學生，周或月選定重點習慣培養，進而激勵、規范學生各方面的行為、學習等。三年來，學生有了大進步，好習慣逐步培養，課堂教學變輕松。同學們身上表現出真、善、美，陽光、豁達、自信，學習熱情高漲，被動聽課變主動學習，聆聽變師生互動，積極思考，主動挖掘問題，學有創新，學有追求，學有收獲，學有成長，學習效率自然而然提高。

4、課題研究，促進了教師專業成長，老師們越教越開心

幾年來，老師們參加學習培訓，學習專業書籍，周進行課堂教學研究或案例剖析，致使教師教育教學技能有了很大進步，通過撰寫試驗總結、論文，理論水平得以提高，實踐經驗得以提升，專業得到成長。從07年至今我校教師用生本理念執教受到高度評價，期間參加區區思品、區數學優質課等比賽，均獲得一等獎。

萬麗萍老師教學反思中寫道：“接觸性本教育理念和接任生本班教學以來，我發現自己像個剛畢業新人，像只剛從井底跳出的青蛙，面對一個新的、更先進的教學理念和方法，像剛學走路的孩子，邊摸索邊前進，跌到、受挫了，反思一下接著再來；也像一顆剛發芽的嫩苗，汲取新理念的內容，思考新理念的精神，鉆研新理念的方法。一年來，我關注本班孩子成長，比較與其他班學生不同，看著孩子們的變化，享受孩子們的成功，分享孩子們的快樂，我也從一個只聽說生本的人，成為真正的實驗者，從茫然失措、不知如何下手的“新手”，鍛煉成一個找到方向、游刃有余的“專家”，不斷成長、提高、實驗、享受……

路還很漫長，雖不知要面對什么，但我深信學生的發展是最重要的，教法和學法都是為這個服務，看到學生們毫無限制地成長，就看到希望的曙光，我堅信，走到最后，笑到最后。

5、社會反響越來越好

2008《中國教師報》記者對學校進行了《何以繞指柔 化作百練剛——東城二小辦學側記》的專題報道；中央電視臺記者又專程對學校“充滿人文關懷 構建陽光和諧校園”進行采訪，并在CETV1“國事60分”節目進行專題報道。2008年12月，江西某中心小學樊命生校長帶領行政、老師18人慕名來我校考察交流，給予高度評價；并在09年6再次來訪交流。2009年4月10日、29日東城三小張主任和東城五小黃主任分別帶領教師十幾名專程來聽生本班課；聽完課后，相互交流、取經，給予高度評價。

2009年4月3日，本學期生本實驗班家長開放日，參加活動的有市教研室領導、東城教辦、松山湖外國語學校及袁崇煥小學校長帶隊等等領導和老師，及生本實驗班家長。大家都給予了很高的評價。

東城二小，老師間、師生間沒有距離，誠如朋友。學生學習更開心，在這里展特長、競風采，健康成長；老師工作更快樂，在這里播撒智慧、收獲甜蜜。近年來，學校在“東莞市一級學校”基礎上，連年被評為東莞市“綠色學校”、“無毒學校”；“東莞市園林式單位”；“東莞市巾幗文明崗”；“東莞市文化建設先進單位”；“東城區十個一先進單位”、“東城區婦女工作先進單位”；“廣東省巾幗文明崗”；“廣東省三八紅旗集體”；“全國基礎教育名校”；“全國和諧校園建設典型學校”等榮譽稱號。

如今，親情送暖，校園蕩漾和諧風；科研領軍，教壇開辟新思路。健康陽光的二小人，腳踏實地、自強不息，以“信念就是脊梁，奉獻就是人生，目標就是動力，事業就是生命，奮斗就是樂趣，務實就是作為，創新就是發展，堅持就是勝利”為精神坐標，眾志成城，不懈努力譜寫著新華章。