古典文學欣賞的心理因素分析

摘 要：文學是用語言塑造形象反映社會生活的一種語言藝術。古典文學作為世界各民族古代文學作品的統稱，是具有強烈藝術感染力的人類文化的組成部分。古典文學鑒賞，需要欣賞著具有一定的心理素質，從而能夠挖掘古典文學作品的精髓內涵特征以及民族文化底蘊。

關鍵詞：古典文學；鑒賞；心理因素

[中圖分類號]：I206.2 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-24-0024-01

古典文學泛指各世界民族的古代文學作品，它是現代文學發展的基礎，具有承上啟下的文化傳承作用，是人類文學史上不可缺少的構成部分。古典文學欣賞作為一種藝術審美活動，需要一定的心理要素，在欣賞主體上首先表現為一個心理過程。從審美心理角度進行深入把握文學欣賞活動的規律，更有助于古典文學的意蘊感受。本文針對古典文學欣賞在審美心理上的差異性與一致性以及心理過程與心理特征等因素進行了闡述和分析。

1、古典文學欣賞的辯證統一性

現代理論認為，文學欣賞是實現人類文化傳承的重要途徑，是人們進行文學藝術情趣培養和構建的過程。不同的讀者文化構成，古典文學欣賞活動的效果存在迥異性。古典文學欣賞的辯證性體現在文學作品創作因素的不同差異：

1.1、時代性差異

不同時代的文學創作，具有不同的時代性特色，讀者個體的審美心理及審美標準受時代環境的差異性制約和影響，從這個角度上說，古典文學欣賞也隨時代性審美標準的變化而變化。

1.2、民族性差異

語言是民族文化的表象，古典文學往往借助于語言藝術來塑造形象，滲透和凝聚著深厚的民族文化淵源，不同的古典文學具有不同的民族文化特性，其欣賞過程中也就相應存在民族差異性。

1.3、階級性差異

不同社會制度下的文學創作，存在著生活感受與文化底蘊的迥異和落差，特別是不同階層的藝術創作者和文學讀者，在欣賞過程中更是具備心理感應上的差異性，體現了階級或階層的差異。

1.4、個性化差異

文學創作受作者自身的各種文學素養所影響，文學欣賞也受個體欣賞者的思想情感、文化素養、人生閱歷等方面的個性差異所制約，這種差異賦予了古典文學欣賞活動的空間變化和無窮魅力。

古典文學欣賞過程中，作為欣賞客體而存在的文學價值以及讀者個體審美心理與實踐活動的共通性，導致古典文學欣賞在跨越民族性與時代性、階級性與個性化差異的同時，具備人類追求文學修養的趨同和共性，從而實現文學創作與欣賞的一致性和協同統一。

2、古典文學欣賞的心理過程因素

古典文學欣賞，往往需要經過欣賞著欣賞動機的發生，審美心態的轉換、審美心理的建構、情趣心理的體驗等階段過程。古典文學的欣賞與其他文學創作一樣，屬于個體的主動行為，帶有一定的動機推動。研究者發現，誘發個體進行文學欣賞的動機復雜多樣，在文學欣賞的動機中，認知社會提升能力的動機占主導地位，消遣娛樂感受人生的動機次之，逃避現實尋找刺激、沒有固定欣賞動機的現象也大為存在。構成古典文學欣賞的主要動機表現為，認識性動機、娛樂性動機、自我完善性動機、超越性動機。具體來說，古典文學欣賞的諸多動機有利于個體審美活動的開展與深化，古典文學欣賞過程存在一個動機轉化的階段，既個體日常心態向審美心態的轉換過程。

文學欣賞過程中，不同的閱讀動機對于讀者與文學作品間的審美心理的確立有著不同的影響。藝術美感的體驗需要審美主體用自我超越的心態去審視審美對象，古典文學欣賞往往呈現非審美境界逐漸向審美境界過渡的特點。其審美心態的心理轉換首先是個體欣賞者自我角色的相對性定位。這種文學欣賞個體產生的多種互動性心理要素組合稱為審美心理建構過程。

心理學家研究表明，古典文學欣賞過程中，欣賞者的審美心理要求讀者將自己的感受體驗融于欣賞過程。通過讀者對文學作品內容進行理解品味的基礎上升華讀者個體情感。通過人類個體心理情感存在的本能反應和心理變化，針對文學作品所表達的情節產生不同層次的深刻而又強烈的心理情感審美體驗。它是個體欣賞者的心理感受被文學作品中塑造的主體對象所吸引，在作者強烈的文學藝術感染下而產生的文學藝術的心理共鳴，我們常說的“身臨其境”、“如醉如癡”和“真幻莫測”等就是文學欣賞過程中所產生的心理感受和就是文學欣賞中的共鳴，這是一種理想的文學藝術審美境界。當然，不同的文化知識構架及文化淵源，對于古典文學欣賞具有不同的心理體驗和感受。

很多古典文學通常用少量的文詞來表達豐富的主題意旨，具有很強的語言藝術性特點。古典文學語言創作風格的形成，是由作家自身的文化素質、審美意向、藝術理想、作品題材以及作者特有的藝術表現能力決定的。從這一角度上分析，我國古典文學的語言藝術，有著極為廣泛的體現。古人講究“辭約”和“義豐”，古典文學的語言藝術表現就是把貼切的生活感受，深刻的思想情感，通過語言藝術表現手法，借助于筆墨文字塑造明朗的藝術形象。形成文學作品的審美意境。

3、古典文學欣賞的心理特征因素

古典文學的創作，往往是通過作者自身多種心理因素的相互作用來完成的。古典文學的欣賞同樣有著趨同的心理特征。

3.1、讀者豐富的聯想活動主導著古典文學欣賞的過程

文學欣賞是由讀者個體主動參與的藝術審美再創造，屬于一種認知性活動。豐富的心理聯想和想象是文學欣賞過程中的心理活動表現，是古典文學欣賞活動的必要心理素質。讀者不同的生活環境、人生感悟、文化素養、思維能力等素質對于古典文學欣賞的效果有著不同的影響和導向，具有明顯的個性化傾向，作者在文學創作中的情境意蘊需要借助于讀者再造性的想象去重新構建。

3.2、讀者敏銳的情感變化驅動著古典文學欣賞的意向

情感的塑造和再現是文學作品創作的重要內容。古典文學作品往往凝聚著作家自身個人情感以及審美情趣的心理趨向。讀者通過對語言藝術的深化理解感應作者在作品中體現的情感意趣，是文學欣賞活動中把握其文學藝術性的關鍵環節。讀者個體在感知作者塑造的文學形象具有選擇性，聯想與想象活動也隨著讀者自身的心理變化情況而具有趨向性。

3.3、讀者涌動的審美心理滲透著古典文學欣賞的始末

審美情趣的心理變化和起伏積淀，是藝術欣賞的主要特點。文學欣賞活動中，在情理之間尋求合適的結合點，協調讀者與文學作品的情感內容之間的審美距離，是進行文學欣賞活動的關鍵。古典文學欣賞活動中不僅滲透了個體的人為心理情感因素，同時也存在著個體理解能力上的落差。讀者在文學欣賞過程中貫穿的審美情趣和心理感應，成為古典文學欣賞的最終目標之一。

結束語：

總之，古典文學欣賞作為一種文學審美心理的認知活動，需要經歷欣賞動機、審美意境、心理體驗等不同階段，需要充分調動讀者的豐富聯想及情感投入。古典文學欣賞具有一定的時代性、民族性、階級性、個性化以及認知體驗目標的辯證統一性特征，分析文學欣賞的不同心理素質，有助于文學藝術修養的提升。

參考文獻：

[1]龍協濤，《鑒賞文存》人民文學出版社，1998。

[2]胡山林，《文藝欣賞心理學》河南大學出版社，1991。