如何通過訓練發音促進英語聽力水平

摘 要：每種語言都有它的一套發音要領，如果發音不準確，在聽到該種語言地道的發音時，即使認識這個的單詞，也常因不適應而聽不懂。這是現在許多學生都存在的問題：閱讀英語文章反應很快，但是面對同樣內容的聽力卻一頭霧水。因此提高提聽力的首要任務是掌握正確的發音。

關鍵詞：發音；聽力

[中圖分類號]：H31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-24-0277-01

一、引言

要提高聽力，語音是基礎。語音之于聽力，如同雙腿之于人類。語音不好，交流困難。我們通常把聽力與發音的關系形象地比作人的兩條腿，批判那些相互割裂的學習方法。很多學生因為聽力差，而進行大量的聽力練習，卻忽略訓練地道的發音，如果以不正確的發音為標準去理解地道的英語，怎能聽懂？調查表明，由于學習者的發音不準，在聽到這個詞的時候無法與記憶中的那一個單詞形成音形意的對應關系，造成聽不懂的局面。要想耳朵里的英語清清楚楚，你的英語發音是什么水平，會直接影響你耳朵里的英語聽力水平。聽力和發音是兩條連在一起的腿，必須共同前進。

二、通過訓練發音提高英語聽力水平

1、聽力與發音的關系

語言的聲音是從人的嘴里發出來的一種含有高等智慧的復雜的聲音。要想識別和理解這種聲音，一方面要多聽這種聲音，使自己的耳朵習慣于這種聲音，另一方面就要通過自己的嘴親自發出這種聲音，親自創造和體驗這種聲音的每一個細節。練就對聲音的熟悉程度和熟悉能力，才能反過來學會識別這種聲音。所以，要想徹底聽懂語言，要能親口說出這種語言。因此，提高聽力要和發音一起練。發音和聽力，就像是人的兩條腿，一起走很容易，如果非讓一條腿停住，只留另一條腿活動，則走半步也難。當你拼命練聽力時，你只走了聽力這一條腿，而另一條腿卻固定在地上，這條固定的腿就是發音。

2、如何通過發音訓練提高聽力水平

英語發音有三個內容：音、腔、調。首先要掌握音標的發音要領，從而使單詞發音正確。“腔”是指英語單詞音節的輕重和在話語中高低的變化，也稱為“節奏”。很多人說英語不地道的一個主要原因就是腔不到位。“調”，即說話的腔調，就是一句話里聲調高低抑揚輕重的配制和變化。世界上沒有一種語言是用單一的聲調說出來的，都有輕重緩急和節奏感，就像音樂節拍一樣。通過發音訓練提高聽力水平的具體方便，有以下幾點。

（1）精確掌握英語音標。標準的英語音標發音是構建學好英語大廈的地基，這個地基打不好，將導致聽力久久不能過關。許多學習者的英語語音、語調雜亂無章，說出來的英語讓人聽得不知所云，無法達到交流的目的。聽力理解的能力首先取決于語音基礎的好壞。因此，訓練語音是當務之急。孤立地為聽而聽的聽力訓練極其低效，而發音純正、地道，聽力則能很快得到提高。因此，聽力訓練要與發音訓練有機配合，以語音聽力入門為依據，掌握發音要領，糾正不正確的發音習慣和方法，同時練習和模仿發音。

（2）掌握音素、音節、單詞重讀與弱讀的基本功。學生具備基本的語音基礎知識和拼讀技能，能幫助突破語音障礙。學習英語從發音開始，而學習發音的起步從音素開始，音素讀不對，音節也就拼不準。而單詞的重讀和弱讀都握不當，想在聽的時候做出迅速、及時、準確的反應是不可能。英語中每個單詞，每個音節并不都是讀得很重，它們也有韻律，像中國話“先生”“明白”兩個詞中“生”和“白”應該讀得弱些，英語也有重、弱的變化。什么詞需要重讀 ，什么詞不需要呢？對于英語聽力來說，你能正確的說出來的時候才會聽的比較準確。一般名詞，主要的動詞，形容詞，副詞需要重讀。很多學習者說英語時重輕不分，很生硬，因此要掌握哪些音、詞要重讀，哪些音、詞要弱讀，重到什么感覺，弱到什么感覺，掌握讓語句柔和、流暢，抑揚頓挫，起伏分明的技巧，奠定英語思維的堅實基礎。

(3)訓練句中意群停頓、單詞連讀、失去爆破等讀音規則的能力。英語有連讀、弱讀、同化、意群、不完全爆破、音的同化與失音、句子重音及語調等語音現象。許多英語學習者在朗讀時候無視停頓、連讀、爆破等規則，聽的時候就會覺得別人讀得別扭，從而需要時間理解。學習者不妨放慢腳步，磨刀不誤砍柴工，注重練習句子的意群停頓、單詞連讀、失去爆破，可以對同一句話進行反復練習直至達到理想水平，并同時聽同步的語音材料，不僅用口讀，還要用心、用腦來讀，邊讀邊思考，走進地道的英語世界。經過一段時間的練習一定會覺得聽力不像以前那么復雜難懂，也會逐步減少讀得懂，聽不懂的情況。聽力和發音是一對好搭檔，要同時提高。

（4）強化語調的訓練。語調經常被人們所利用來表達一定的感情情緒，聽力理解、特別是在慣常的對話中，語調發揮的作用更為突出，這其中很多的重要信息是借助語調的升降來傳達的。了解甚至把握英語語調的種種用途，可以在分析不同類型的語句上給予我們幫助，從而抓住說話者話語的暗含意義。也就是說，抓住了語調給予我們的信息，我們就能切實把握了語篇的實際意義。因此，掌握了正確的語調，能培養語感，學生聽力會提高得很快。

（5）掌握英音與美音的差別。聽力中很多英美音差異的單詞，對于這些單詞的發音特點是否熟悉一定程度上決定了聽力理解的過程是否順暢。比如讀音上的差異，在英國標準音中，字母r在元音前才發音，如real (真實的)，而在輔音前或詞尾時是不發音的。但在美語中，r在輔音前發明顯的卷舌音，在詞尾時亦發音，如：farm /fa:rm/ ，car /ka:r/。英音與美音在語調方面也存在差異，英國英語的語調抑揚頓挫，調域之間變化較大；而美國英語的語調相對較為平穩，調域變化較小。同時，美國人講話時節奏較慢，習慣于慢慢地拖出聲音，所以我們常常感覺美國英語容易聽懂。

三、結論

一個人的發音是否準確，對語音規則、發音變音、各地口音等等的把握都會直接影響到聽的質量。學習者自身的單詞發音不正確或不準確，是導致聽力過程中出現問題的一個普遍存在的現象。語音的改善和提高直接影響于聽力能力，因此學習者在練習聽力的過程中，要熟悉地道聽力的發音，修正自己的英語發音。從根本上說，聽力訓練需要持之以恒、堅持不懈的努力，因此學習者要把目標定在能夠聽懂聽力材料中說話者所說的內容，同時，學習者應該在發音、語速、語調等方面與英語母語者相接近，如果聽力的發音跟自己平時的發音很接近，那么要聽懂聽力所說的內容就很容易。