簡述職業指導實踐若干經驗

摘 要：大學生就業形勢嚴峻，職業指導重要性突顯，通過針對性的構建大學生就業競爭力，廣泛開展網絡職業指導，創新性的全程職業指導，大力開展大學生就業基地建設等的實踐經驗，有效地促進了大學生就業問題的解決。

關鍵詞：職業指導；就業競爭力；職業生涯規劃

[中圖分類號]：G646 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-24-0391-01

隨著中國高等教育進入大眾化階段，近年高校畢業生數量急劇膨脹，與此同時，我國城鎮化和產業結構調整使全社會就業形勢更加嚴峻，高校畢業生壓力凸顯。嚴峻的就業形勢給高校就業工作提出了更高的要求，使得職業指導的作用日益突顯，職業指導不僅僅要針對畢業生，而且要立足于大學生的終身職業發展。以下是筆者在實施職業指導的實踐中總結的若干經驗與思考。

1、針對性的構建大學生就業競爭力

1.1提升內在核心競爭力

內在核心競爭力是大學生內在多種素質和能力的綜合表現。既包括顯性的表達能力、社會交往能力、生活能力和身體素質，又包含隱性的道德素質、心理素質和學習創新能力，是影響大學生就業質量的關鍵因素。

與外部環境較為優越的大學生相比，處于劣勢的貧困大學生在職業指導中就需要針對性提高他們的心理承受能力。家庭的貧困使得他們比同年齡的學生有更多的社會經驗和閱歷，職業指導需要引導貧困大學生將這些經驗和閱歷轉化為增強學習能力和社交能力的壓力和動力，提高心理素質，培養創新意識和敬業精神。

1.2增強外部環境競爭力

外部環境競爭力是包括來自學校、家庭和社會各方面在內的一系列外部因素對就業的影響，它是催化大學生就業的重要條件。

在影響外部環境競爭力的三個因素中，學校環境競爭力占據相當重要的位置。首先，高學歷和國家重點院校的學生競爭力較強。其次，學校針對大學生開展的就業指導和培訓，對提高就業競爭力效果很明顯。

2、廣泛的開展全程網絡職業指導

2.1網絡職業指導核心教育內容

網絡職業指導的核心教育內容包括職業生涯規劃、就業環境認知、求職技能、職業素養、基本職業能力，貫穿大學生涯的全程。針對不同年級的大學生推出不同的課程模塊，從職業生涯規劃，職業環境認知到求職過程，工作能力提升；從自主創業，成功素養拓展到職場轉型全方位的培養。

2.2良性互動，有效輔導和考察

網絡職業指導集職業測評、職業導航、職業設計、專家課程、專家咨詢、職業發展評價、教學管理、在線資訊與交流等功能和內容于一體，為職業生涯發展教育提供全方位服務的網絡化解決方案。學生可以自主進行學習，并通過答疑解惑區與就業指導老師進行溝通；職業輔導老師通過后臺管理系統對學生學習情況進行管理，有效實施輔導和考查。

3、創新性的全程職業指導

3.1階段性與連續性相結合

對學生入學到就業的各個階段分類，依據不同階段的需求，制定合理的指導方案。針對中低年級學生重點指導“大學生應具備的能力與素質”，“公民應具備的法律知識”等內容，針對中高年級以及畢業生重點指導內容包括“大學生職業生涯規劃”，“畢業生就業形勢”，“大學生求職技巧”，“大學生就業政策”，“大學生就業信息”。

3.2理論性與實踐性相結合

職業指導不同于一般的理論課程，具有很強的實踐性特點。因此教學過程不能限于傳統的平面教學方法，需要實現視、聽、講三維一體的教學方式，形成完善的就業指導平臺和規范的就業指導體系。通過模擬面試、模擬招聘等形式的課堂活動，鍛煉學生能力；通過邀請企業及其他用人單位的人力資源管理負責人來校演講的形式讓學生切身感受并了解用人單位的需求，從而針對性的學習以充實自己；結合大學生就業過程中出現的典型、突出問題及時進行總結，主動分析個案的形成原因，及時提出相應的意見和建議，形成針對個案的整套資料，以此輔助職業指導，提高針對性。

4、加強校企合作，大力開展大學生就業實習基地建設

大學生就業基地作為大學生通過畢業實習和多年學校輸送人才的穩定陣地，不僅開辟了一個學生鍛煉自我、學以致用、理論與實際相結合的校外服務平臺，并提供動手實踐的場所，同時使學生能夠根據個人情況明確就業方向，選擇合適的就業崗位。因此，學校應不斷拓展已有就業基地的功能，建立新的學生就業基地，加強與就業基地的聯系和溝通，為大學生提供就業平臺。

4.1通過就業實習基地平臺，提高學生實踐創新能力

在經濟全球化、區域一體化的社會發展大背景下，高校的人才培養模式需要注重課程體和社會需求相結合，著力提高學生綜合素質和實踐能力，緊跟時代的脈搏，緊跟企業的需要，了解社會需要什么，特別是跟企業對接。按照企業的要求對現有的教學模式和內容進行改進，同時通過校、企雙方的共同努力，培養出真正符合企業需求的人才。

學校在組織舉行各類專場招聘會外，同時大力拓寬招聘合作渠道，與各地人事局和人才交流中心合作，從而帶動區域性整體組團招聘的戰略新舉措，先后多家企業紛紛組成“招聘集團軍”來學校廣納人才，學校還與多家機構建立了良好的合作關系，建設大學生就業基地，極大拓展了就業市場。

將實踐環節嵌入課程體系、專人授課、安排學生實習等合作方式，通過與企業合作提高學生的實踐能力，在校內學習階段就能接受專業培訓，為今后的實際工作打下良好基礎，實現企業需求與學生能力的對接。

4.2深化校企合作，探索人才培養新模式

轉變就業思路，積極尋求與企業的深入合作，拓寬校企合作的新思路、新模式、新領域，為畢業生就業工作搭建更寬廣的就業平臺。在工作中摸索出一整套行之有效的工作模式、方法，例如：

建立了“就業單位通訊錄”，創建“人力資源經理QQ群”，吸納眾多企業加入，極大地方便了校企聯系；建立“畢業生信息反饋制度”，企業的人力資源經理可隨時向學校介紹公司對畢業生培訓和談心的進展，定期反饋畢業生的工作情況和思想動態，便于學校進行輔助指導；與用人單位簽署實習就業基地協議，組織學生赴公司實習，不僅使學生鞏固了專業知識，提高了動手能力，還促使他們更務實地調整自己的職業規劃；組織專人回訪在企業工作的畢業生，探索人才培養新模式。

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