如何把學生當作數學學習的主人

葉圣陶先生說：“教師要真誠地認識到自己是為學生服務的，既然教師是為學生服務的，那就必須把學生當作學習的主人，課堂的主人，就必須充分發揮學生的積極性、主動性。”數學教師如何把葉老的指導運用到教學中去呢？

一、營造輕松的課堂互動氛圍

興趣是最好的老師，是學習者成功的內驅力，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。因為興趣能對學生將要進行的學習活動具有巨大的推動作用。教育專家指出：“所有智力方面的工作，都要依賴興趣。”烏期基也說過：“沒有興趣的強化性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”教師作為課堂教學的引路人，應該想方設法調動學生的主觀能動性，使學生愿意主動探究、積極思考，做學習的主人。良好的互動氣氛是調動學生積極參與互動學習的動力源之一。互動式課堂教學把課堂教學活動，看做是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，通過調節師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動，達到人與環境的交互影響，以產生教學共振，從而提高了課堂教學效果。

案例：如在講《軸對稱圖形》這一課題時，我用關心的語氣對學生說：“看誰的動手能力強，本領高，誰能設計出一幅漂亮的軸對稱圖案，同學們可以四人一組分組討論交流，也可以和老師溝通、交流，最后設計出精美的圖案。”于是同學們認真動手起來，有的折紙，有的先畫再折，相互比美，這就讓學生真正參與到課堂中去。我讓學生走到講臺上，代替老師完成一些他們能夠做到的事，如：分析解題思路，總結解題方法及經驗，講評同學板書的內容，對各小組的合作學習進行評價等。……