讓愛在尊重學生中升華

【摘要】本文從“在人格方面尊重學生”“在細微之處尊重學生”“在個人隱私處尊重學生”等三個方面娓娓說來，詳盡地闡述了作者擔任班主任工作的經驗之談。真實性與實用性并存，具有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】班主任 愛 尊重學生

在我從事教育工作的三十多年中，有三分之二的時間是擔任班主任工作，而且都擔任所謂的普通班級班主任，接觸所謂的“差生”是很多很多的。其間，酸甜苦辣，什么味道都品嘗過，什么難事怪事都經歷過，真叫人感觸萬千。其中的一點，印象十分深刻，令人永記不忘。那就是班主任要做好班級工作，首先要愛學生。而愛學生，除了嚴管慈愛之外，尊重學生，尤為重要。因為尊重學生是愛學生的重要前提和集中體現。美國思想家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生，教育最大的收獲在于獲得學生的尊重?！庇纱丝梢姡鹬厥嵌嗝吹闹匾?。所以有專家說，沒有尊重，就沒有教育。而如何尊重學生？筆者的心得體會是：一定要從如下三個方面入手。

一、在人格方面尊重學生

解除“師道尊嚴”的桎梏。尊重老師是應該的，但在尊重老師的同時，也要尊重學生。尊重學生，首先要在人格上尊重他們。憲法規定，法律面前人人平等。那么在班級管理中，在學校的規章制度面前，也應人人人平等。在獎懲問題上，沒有好學生、差學生之分，不偏袒好學生，不歧視差學生。孰好孰壞，誰是誰非，班主任要一碗水端平。在批評學生時，要實事求是，不諷刺挖苦他們，言辭要中肯、誠實，更不要把犯錯誤的學生揪上講臺、亮相。在平時的交往中，老師要多主動接近學生，對學生熱情，不呼學生綽號。對犯錯的學生，能不上交學校的就盡量不上交，能不報告家長的就絕不報告家長。盡可能地把矛盾錯誤化解在萌芽中。2004年，我班學生李小榮（化名）母親去世，他與父親相依為命。小榮平時粗獷好動，在班上經常惹事，母親逝世后，由于缺少母愛，更是無心學習，違紀現象，屢見不鮮。他父親是個粗人，恨鐵不成鋼，一旦知道小榮犯了錯，不是打就是罵，教育方式十分簡單又惡劣，因而給他造成了嚴重的逆反心理。我了解這些情況后，他再犯錯，除了很嚴重的事必須告訴家長外，其他的都是與他耐心溝通，動之以情，曉之以理，導之以行。經過一段時間的努力，這個在老師和家長眼中的差生，也有了很大的進步。多年以后，他有了工作，為此，他對我感恩不盡，逢年過節，都給我打電話，發短信，有時，還給我捎來一些小禮物，對我說：“賴老師，我讀書時，你看得起我，使我少受了許多皮肉之苦，更使我有了自信，我才有今天。我永遠感謝你。”

二、在細微之處尊重學生

班主任工作瑣碎，繁雜，除了課堂上對學生進行教育外，更重要的是在平常的言傳身教，正像春雨一般，潤物細無聲。尊重學生也是一樣，要在細微之處表現出來。讓每一個學生，尤其是那些被人認為是差生又不是你本班的學生，如果你對他們有了愛，讓他們感受到老師對他的尊重，對他的愛，就更能激發他們對老師的尊敬與愛戴 。這樣，也許就會讓老師收到意想不到的喜悅或效果。對此，有一件事對我的啟發很大。一個春季學期的某一天，天下著雨，下課時，我與一個學生在一處狹窄的通道上相遇。那是一個鄰班的學生，同時他是一個農家的孩子，父母對他的教育不大到位，平時無心學習，游手好閑，尋釁滋事，目無師生，許多學生甚至老師都畏他三分，不愿意惹他。當時，我與他兩人都向窄道上邁出了腳步，我一抬頭看見了他，當即便退回腳步，站在雨中為他讓道；他也看見了我，也收回腳步站在雨中，并說：老師，你給我讓路，實在是不好意思，你先過。最后他堅持讓我先過去了，他才過去。再后來，他只要見到我，都會熱情地打招呼。這樣一件微不足道的小事，充分折射了一些所謂“差生”身上的閃光點，證明任何學生都是有良知的，只是我們作為老師沒有發現而已。

三、在個人隱私處尊重學生

《新課程背景下，班主任工作創新》一書中說：每個學生都有自己的隱私權，我們要尊重學生的隱私權。我國《未成年人保護法》中規定：保護未成年人的工作，應當遵守以下原則：保障未成年人的合法權益，尊重未成年人的人格尊嚴，適應未成年人身心的發展特點，教育與保護相結合。如果能把學生作為一個平等的權利主體對待，對學生的人格和尊嚴給予必要的尊重，那么我們就可以避免對某些學生造成某種傷害。

中學生，特別是女生，她們有很多美好的愿望、理想，有時也會萌動青春的沖動，在處理這些問題時，我們班主任要切記：一定不能在一些所謂的“丑事”上給他們公開亮相，讓別人對他們的“丑事”議論紛紛，而是要選擇好時機把這些問題給他們講清楚，幫他們進行有效的化解，讓他們從中接受教育，不重犯類似錯誤。2008年春季學期，初三學生進入了中考決戰階段。某天下晚自習后，十多個學生還在教室“加班”。我回教室拿遺忘了的講義時，突然發現一對男女生在座位上有親昵的舉動，當時大多學生都在看書，也許沒人發現，也許有人發現，但他們覺得事不關己，高高掛起，或覺得這是習以為常的事。怎么辦？如果裝作沒看見，有悖教師的職責，也許還會助長這種現象。于是我悄悄走到他們身邊，示意他們分開。過后，找那位身為班干部的女生談話，分析其危害，終于使問題得到解決。過后，那位女生再沒發生類似的事，靜下心來學習，中考時考取了縣重點高中。教師節時，那位女生給我發來短信說：“老師，謝謝您對我‘那事’的包容，我會永遠記得您的。”我想，如果當初我不冷靜，當眾簡單地處理這事，那很可能會極大地損害了一個學生的自尊心，也許她就會失去了前進的自信，那作為一個教師，就做了一件不可饒恕的蠢事。

多年的班主任工作，讓我深深地體會到：我們放下師道尊嚴的架子，多尊重一點學生，而學生回報你的，那將是一生的幸福。正如美國思想家愛默生所說：教育成功的秘訣在于尊重學生，教育最大的收獲在于獲得學生的尊重。

班主任同志們，讓我們把愛學生當作己責，讓愛在尊重學生中升華吧！