新課程下的小學音樂教學如何進行德育教育

【摘要】本文從把握課堂主陣地及在課外活動中等三個方面闡述了在小學音樂教學中對學生進行德育教育的方式方法，有一定的現實意義和借鑒意義。

【關鍵詞】小學音樂 德育教育 課堂陣地 課外活動 比賽評比

音樂是一門情感藝術，音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育。因為音樂是以樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、演唱的情感美來表現其獨特的魅力，凈化人的心靈、美化人的行為，所以音樂教學在德育教育中有著舉足輕重的地位，是其他學科無法取代的。尤其是現在的小學生普遍都喜歡音樂課，我們通過音樂教學，教育學生熱愛社會主義祖國，具有高尚情操和良好品質，教育學生熱愛集體、熱愛生活、熱愛自然，從而達到音樂教育的育人目的。

那么，怎樣在小學音樂教學中進行德育教育呢？

一、把握課堂主陣地，進行德育教育

在音樂教學中，教師的引領貫穿于音樂教學的各個環節，從歌曲的學習到樂理知識、視唱、律動、節奏訓練、欣賞教學、器樂學習等等，處處可以體現出德育的火花。因此，教師必須牢固地樹立德育意識，以教材為主要內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，適時地對學生進行德育教育。

（一）挖掘教材中的德育要素，進行德育教育。

小學音樂教材內容豐富多彩，越來越貼近學生生活，有些教材具有明顯的思想教育目的，如《我們多么幸福》《咱們從小講禮貌》《每當走過老師窗前》《我們的田野》……我們可以輕松地引導學生感悟總結出其思想精髓。還有些教材其思想性、教育性不是十分明顯，如《金扁擔》《小烏鴉愛媽媽》等，這些教材需要教師在備課時去挖掘、發現和理解。音樂家冼星海說：“音樂是人生的最大快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。音樂是情感藝術，優秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自己獨特的音波來穿透人的心靈，從而使人產生了五彩繽紛的情感波濤。”在欣賞二胡獨奏曲《光明行》時，我通過講述劉天華在演奏會上精彩的二胡表演，引出與之相關的小故事，并通過介紹民族樂器二胡，啟發學生熱愛和珍視我國民族音樂藝術，使之繼承和發揚光大。在分析樂曲時，啟發學生從激情而富有動感的旋律中，感悟節奏的鏗鏘和美妙，在抖弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發向上的精神面貌，體會到人們渴望光明的迫切心情和強烈愿望，以及對生活及前途的樂觀自信，使學生懂得少年兒童就像初升的太陽，生機勃勃，應該從小把旺盛的精力投入到學習中。學生在歡快的樂曲聲中聽得津津有味，不知不覺加深了對民族音樂的喜愛和迷戀。

（二）創設情境，激活學法進行德育教育。

結合材料講音樂故事，將古今中外的音樂名家傳記、名人與音樂的趣聞故事、作品等用故事形式講給學生聽或讓學生說，都會在心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。如我在教唱《歌唱二小放牛郎》時，先讓學生講述他們所了解的小英雄王二小機智勇敢、不畏強暴、敢于斗爭、最終獻出了幼小生命的悲壯故事。用故事情境打動學生并引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣學生在學唱中既能夠有激情地進行演唱，也便于歌詞的記憶。把握教材新舊知識的連貫與銜接，進行鋪墊與對比，更有利于進行德育教育。如在教唱歌曲《我們多么幸福》時，可以讓學生先唱《賣報歌》，再現舊社會貧困兒童吃不飽、穿不暖的情景，通過鮮明對比，使學生深刻感受到新中國給我們帶來了美好生活，體會我們在溫暖的懷抱里學習的幸福，讓學生帶著由衷的自豪，用甜美的歌聲來歌唱今天幸福的學習生活。最后，教育學生要好好珍惜今天幸福的生活，珍惜時光，刻苦學習，長大為祖國作貢獻為人類造福。

二、在課外活動中進行德育教育

對學生進行行之有效的思想品德教育，單靠課堂上是遠遠不夠的。在當今大力開展素質教育的情況下，各地普遍開設了課外興趣小組、特長培訓等不同形式的音樂課外活動，它不僅是學校音樂教育的重要組成部分，也是對學生進行德育教育的良好途徑。音樂課外活動包括合唱、舞蹈和器樂等三大類訓練，也是培養學生協作精神、集體主義觀念，磨煉意志，培養吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達到預期目的，學習之前首先要制訂出嚴明的學習紀律，建立良好的課堂常規，做好學生的思想動員工作。因為該項活動需要一段周期方能見成效，所以要教育學生不能三天打魚、兩天曬網，只圖新鮮，要樹立一切行動聽指揮的良好作風，制訂階段學習目標，養成刻苦學習、持之以恒的精神。在合唱教學中，特別要求自我和集體的統一，人與人之間的協作。隊員要樹立全局觀念，要有整體意識，注意團結協作，配合默契，只有如此才能達到旋律、節奏、音準、速度、力度等的統一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。

為了創造良好的校園藝術氛圍，我們學校要求每天課前預備時間唱 “紅歌 ”；每周一節班會時間進行節目表演，形式不限，要有記錄；重大節日學校組織節目匯演，每年舉行一次校園藝術節，并積極參加上級有關部門組織的各種比賽，參加廣場文化活動，給學生創造展示才藝的空間，培養學生的競爭意識。外出活動時，告誡學生要注意言談舉止，維護學校形象。在比賽中要發揚風格，友誼第一，比賽第二，從而培養學生團結互助的精神。每當獲獎的時候，學生們歡呼雀躍，盡情地品味著成功的愉悅，那種集體主義榮譽感更是溢于言表。通過這些活動，大大提高了學生的集體觀念，培養了學生團結互助、奮發向上的精神。

正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來。”在音樂教學中，德育因素無處不在，我們只有不斷地去發現、挖掘并加以引導，才能實現音樂教育的社會目標。