如何做到語(yǔ)文教學(xué)的有效互動(dòng)

【摘 要】本文緊緊圍繞如何做到語(yǔ)文教學(xué)的有效互動(dòng)這個(gè)主題，從如何創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的互動(dòng)課堂氛圍；探求互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展有效互動(dòng)；展示交流成果，提高互動(dòng)實(shí)效；要把握情感互動(dòng)，深化互動(dòng)效果這四個(gè)方面展開(kāi)論述。闡明了語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)的有效途徑和方法，有一定的典型性。

【關(guān)鍵詞】有效互動(dòng) 途徑 方法 語(yǔ)文教學(xué)

《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課堂是師生共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，只有師生、生生之間互動(dòng)起來(lái)，在互動(dòng)中獲得知識(shí)與技能，才能真正促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。那么，在教學(xué)中如何才能實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的互動(dòng)課堂氛圍

有效互動(dòng)要在人人參與、平等合作、民主和諧、寬松良好的環(huán)境基礎(chǔ)下，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉、解放個(gè)性，才會(huì)心情舒暢地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）要平等對(duì)待學(xué)生，切實(shí)尊重每一位學(xué)生

互動(dòng)是一種溝通、一種合作。在課堂上，教師要轉(zhuǎn)變角色，不要習(xí)慣性地滿足于講授而剝奪了學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)，沒(méi)有學(xué)生與教師的對(duì)話，也就沒(méi)有了互動(dòng)，也就沒(méi)有學(xué)生思維的主動(dòng)發(fā)展。因此要堅(jiān)決打破“一言堂”，尊重每位學(xué)生。師生之間要保持平等對(duì)話，與學(xué)生一起探討、一起分享，共同學(xué)習(xí)。只有這樣，師生之間、生生之間才能達(dá)到情感的溝通與交流。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式語(yǔ)言，注重運(yùn)用委婉的語(yǔ)氣、溫和的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到民主與平等，從而樹(shù)立對(duì)話的信心，這樣才有利于凸現(xiàn)主體，有利于培育新型的師生關(guān)系。才能實(shí)現(xiàn)真正意義的課堂有效互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

（二）多鼓勵(lì)少批評(píng)

當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該成為一個(gè)鼓勵(lì)者和啟發(fā)者，有些同學(xué)平時(shí)膽小怯懦，教師要多鼓勵(lì)少批評(píng)。表?yè)P(yáng)那些敢于大膽發(fā)言、愿意發(fā)表不同意見(jiàn)的同學(xué)。要讓每個(gè)學(xué)生敢于暴露自己的想法，大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受，從而促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間產(chǎn)生更廣泛、更深刻的互動(dòng)。要針對(duì)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，避免居高臨下的發(fā)問(wèn)甚至責(zé)問(wèn)；對(duì)說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)，教師要巧妙引導(dǎo)，消除學(xué)生在交流中的畏懼緊張心理，讓學(xué)生愿意同你傾心交談，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)言說(shuō)，才能對(duì)話，達(dá)成共識(shí)。才能使每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。

二、探求互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展有效互動(dòng)

課堂上，應(yīng)努力探尋互動(dòng)平臺(tái)，積極開(kāi)展有效互動(dòng)，使整過(guò)教學(xué)過(guò)程真正成為師生共同成長(zhǎng)的歷程。

（一）巧設(shè)問(wèn)題，開(kāi)闊互動(dòng)空間

在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些具有開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能從不同角度進(jìn)行思考與探究，從而擴(kuò)大互動(dòng)的空間，讓學(xué)生的散發(fā)性思維能力的培養(yǎng)得到充分實(shí)踐。

（二）隨機(jī)調(diào)整互動(dòng)

無(wú)論教師在課前如何精心備課，課堂上也難免“始料不及”，學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解、提出的問(wèn)題，或者錯(cuò)誤的回答，或者一個(gè)相互矛盾的看法，這些都是動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源。教師要有敏銳的眼光，善于捕捉一些稍縱即逝的有價(jià)值的信息，調(diào)整互動(dòng)內(nèi)容。這些資源有的可以引發(fā)一場(chǎng)激烈的討論，讓學(xué)生的思維不斷碰撞，使課堂在互動(dòng)中煥發(fā)出奪目的光彩。

三、展示交流成果，提高互動(dòng)實(shí)效

互動(dòng)離不開(kāi)交流，要實(shí)現(xiàn)課堂上有效互動(dòng)，還必須引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的交流技巧。學(xué)生只有掌握了方法，才能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才能提高互動(dòng)的有效性。

要求學(xué)生做到老師講課時(shí)要專心聽(tīng)講，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的提問(wèn)和同學(xué)的發(fā)言。既要做到師生互動(dòng)，也要生生互動(dòng)。課本內(nèi)容的互動(dòng)固然重要，但信息搜集的展示也不可忽視。課本內(nèi)容的互動(dòng)可通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述或轉(zhuǎn)述訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的注意力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)清楚表達(dá)，說(shuō)話明白，聲音響亮，表達(dá)生動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思，找出自己與別人的差距；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)敢于暢所欲言。學(xué)生在課外通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集的信息資料也應(yīng)該有一個(gè)展示的平臺(tái)，這樣教師就可以使用合理有效、靈活多變的互動(dòng)教學(xué)策略來(lái)調(diào)節(jié)課堂，讓師生、生生在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，使彼此在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中得到發(fā)展。學(xué)生的思維在互動(dòng)中得到激活，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)師生、生生之間的有效互動(dòng)。

四、要把握情感互動(dòng)，深化互動(dòng)效果

在師生交流情感的過(guò)程中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)的過(guò)程中交流情感是語(yǔ)文教學(xué)的一種交流藝術(shù)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也伴隨著師生間的情感交流。情感是語(yǔ)文教學(xué)之魂，沒(méi)有情感的融入，教學(xué)藝術(shù)之花就不能綻放。語(yǔ)文教學(xué)就是曉之以理，動(dòng)之以情，以情來(lái)溝通與學(xué)生的聯(lián)系，以情陶冶學(xué)生。心理學(xué)與教育學(xué)研究表明，情感在教學(xué)中不僅有動(dòng)力功能，而且有消除疲勞，激活創(chuàng)造力的作用。語(yǔ)文教學(xué)要善于憑借自己的情感去感染學(xué)生，營(yíng)造互動(dòng)空間。因此要求語(yǔ)文教師要有良好的情感修養(yǎng)，要深入課文，進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)，挖掘豐富的情感因素，對(duì)教學(xué)傾注深厚的情感。要讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，教師必須將備課時(shí)檢驗(yàn)的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈，掀動(dòng)其情感的漣漪，令學(xué)生置身于充滿濃烈氣氛的情境中，從而受到感染，產(chǎn)生共鳴。如果教師缺乏良好的情感修養(yǎng)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身行為的感染性和教育性，更談不上教學(xué)上的情感互動(dòng)了。

另外，教師要想喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，激起學(xué)生感情上的共鳴，就要強(qiáng)化教學(xué)語(yǔ)言的情感性，突出不同教學(xué)內(nèi)容的情感特征。教師的語(yǔ)言是否形象、生動(dòng)、有感情，決定著能否傳達(dá)出課文作者的情感，能否喚起學(xué)生的情感的作用。所以教師要善于運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使情感表達(dá)更具有色彩和情感力量。

總之，要做好語(yǔ)文課堂的有效互動(dòng)，方法很多。只要能善于在課堂中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靈活應(yīng)用，有效互動(dòng)就會(huì)取得良好成效。