高中英語如何達到理想教學效果的分析探討

【摘要】當前，高中英語教學在我們國家存在提高空間。本文從分析高中英語教學模式與高中英語教學創新方面入手，對高中英語教學做一些探討。并提出了一些改善現有教學模式，激發學生學習英語興趣的設想。

【關鍵詞】高中英語教學 反饋 興趣

怎樣達到理想的高中英語教學效果，我認為應注重以下幾個環節：

一、盡力提高教學的效率

⒈首先應掌握先進的教學理論。高中英語教師必須學好并掌握先進的理論，才能形成鮮明的指導思想和實現正確決策。

⒉其次應深刻領會教學大綱。教學大綱是教師從事教學和對學生進行考核的基本依據。只有吃透大綱精神，明確教學目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學效果。此外應拓寬知識面，提高教學藝術水平，駕馭教材教法的能力就會增強，從而提高課堂教學效率。

⒊教學注意從微觀上入手。一堂課時間就是一個復雜的微觀教學過程。就提高一堂高中英語課的教學效率而言，下列幾點應需注意：

⑴教師充分備課并布置學生預習。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及高中英語知識和能力的狀況，并據此確定教學方法。備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。同時，教師應鼓勵學生預習并找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，能夠大大提高課堂教學效率。

⑵實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。要提高課堂教學效率，教師必須在教材的取舍組合上下工夫，對所講內容的詳略、先后順序、講練如何結合等必須做出精細的安排；教學方法應根據教學內容和學生狀況來確定。只有把優化教學內容和優化教學方法恰到好處地結合起來，才能大大提高教學效率。

⑶充分發揮學生的主體作用。學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。為此，要教育學生明確學習目的，認識到學英語的重要性；要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學生克服自卑感，樹立自信心；要傳授學習方法，指導學生創造性地學習，提高對知識的吸收率；要激發學生的學習興趣。這樣才能把學生的主體地位落到實處，從而保證教學效率的提高。

⑷把握好教學節奏。為了提高高中英語課堂教學效率，教師要把握好節奏，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。在精講必要的語言知識后，應組織學生進行適當的練習，從而提高課堂教學效率。

二、重視課堂教學的反饋

⒈課堂反饋要及時。反饋要根據學生在課堂中語言活動的內容而定。在進行英語技能訓練時，不要輕易打斷學生，在其訓練完畢再提出要求。這樣就消除了學生怕錯的心理負擔，從而使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。

⒉反饋要有激勵性。教師在課堂中要通過表情、眼神、語言與學生產生共鳴，多一些熱情的鼓勵，少一些指責批評。對缺乏自信心的學生更應做到這一點。學生一時回答不出，教師要充滿信心地給予鼓勵，當學生有錯誤時，常在肯定的基礎上，指出不足。及時幫助學生消除緊張情緒，使其以良好的心態繼續參加后面的課堂活動。

⒊反饋要有針對性。教師在課堂教學中要針對學生的個性特點給出反饋信息。對差的學生要多提供語言實踐的機會，提問內容要難易適度。特別是對于那些在英語學習中有畏難心態的學生，哪怕其有一點進步都要及時表揚；對好的學生，向他們提一些較難的問題，讓他們積極思維，向知識的深度、廣度探索；對于中等學生，讓他們達到力所能及的目標，體驗成功后的喜悅與滿足。

⒋反饋要有啟發性。當學生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學知識舉一反三時，教師要作啟發性的誘導。要由淺入深，由表及里，巧妙點撥，使學生積極思維，逐步認識到，知識的掌握重在能力，進而思考更深刻，學習更鉆研，從而對自己提出高標準的要求，變被動學習為主動學習。

教學活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。教師要根據課堂出現的不同情況做出及時的反饋，形成師生之間和諧的學習氛圍，讓每節課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參加課堂活動。

三、盡力激活課堂教學

⒈激發學習興趣，拓寬學習思路。如何在短時間內喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學生都能帶有興趣去學習理解知識是非常關鍵的。可以采用各種教學手段，力求尋找到最佳的方式。要求的是培養創造性的學生，讓學生既能拓寬思路，又能以最佳狀態進入課文的學習。

⒉方式多樣化，感受多方位。應不斷采取新的教學手段，而不是一味地親自在黑板上羅列知識。學生的各種感官被調動，能增進他們的記憶和理解。

⒊進行有活力的探索。教學活動情況應以學生參與的程度來衡量。學生的參與情況體現在積極學習時間的長短上。學習機會和動機是參與的決定因素。教學直接影響將學習機會轉化為參與課堂教學活動的動機。教師能做的就是：充分調動學生的主觀能動性，使之在學習時進行積極思維，激活學生已有的圖式，并能準確、恰當地表達自己的見解和思想。

⒋重視結尾。在課堂教學結尾時，提出引發學生思考的問題，將使得學生對教授的內容再次溫習并自發拓展，事半功倍。

綜上所述，當代高中英語教學面臨的挑戰很嚴峻，存在的問題也很多，但是應對的方法只要得當，可以選擇的手段也很多，作為高中英語教師，應當積極地豐富自己，時刻關注高中英語教學的前沿動態，更新掌握高中英語教學中的新生技巧，悉心體會每屆學生的變化，做到育人為本的使命。這是高中英語教學的必備條件，也是我們每個高中英語教師身上肩負的責任。