班主任要為單親家庭孩子撐起一片藍(lán)天

父母和諧、家庭氣氛溫馨美好對孩子的健康成長十分有利，尤其對孩子健康人格的形成更會起著舉足輕重的作用。社會在發(fā)展，物質(zhì)生活在提高，生活節(jié)奏在加快，人們的交往日益頻繁，離婚率呈上升趨勢，學(xué)校里的單親子女也就司空見慣。這些孩子幼小的心靈，受到父母離異的強(qiáng)烈震撼，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)、情緒、交往等方面的心理障礙。既影響了孩子健康成長，又會給社會進(jìn)步帶來隱患。因此，班主任老師要關(guān)愛單親家庭的孩子，為他們撐起一片藍(lán)天。

一、單親家庭孩子的類型

1.自卑型。沉默寡言：他們回避雙親的事，對任何人都保守著這個(gè)秘密。心理定勢：“我不如人”，長期生活在頹喪、抑郁的氛圍中，學(xué)習(xí)上遇到困難不敢向老師同學(xué)請教，不愿意暴露自己的弱點(diǎn)，怕別人譏笑。

2.渺茫型。每人都有自己的自尊與自信，有了這種心態(tài)，就能樹立信心，確立生活目標(biāo)。然而，單親家庭學(xué)生，缺乏自信，不能樹立正確的人生觀，無法設(shè)計(jì)美好的生活藍(lán)圖，有的原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂，導(dǎo)致這朵花沒有結(jié)出甜美的果。他們感到渺茫，凡事“大不了”當(dāng)頭，學(xué)習(xí)生活中沒有明確的方向。

3.獨(dú)尊型。這類學(xué)生，由于親情的隔閡，不接受繼父母的管教，或繼父母根本就不管教，從小就養(yǎng)成了上不服天，下不服地唯我獨(dú)尊的心理特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處，都以自我為中心，心目中沒有父母、沒有同學(xué)、沒有老師、沒有他人。自私自利，不關(guān)心集體，不參加公益活動，不遵守校規(guī)班紀(jì)。

4.逆反型。這類學(xué)生，對家庭產(chǎn)生一種厭惡感。不愿跟父母說話，一味要與父母對著干。更值得注意的是，這種對家長的逆反發(fā)展到對老師、對同學(xué)、對社會的逆反，從而產(chǎn)生破壞性。

5.孤獨(dú)型。這類學(xué)生，離群，不大方，沒有多少人與他交往。學(xué)習(xí)成績不能上升，不熱心公益活動。

二、教育單親家庭孩子的對策

1.理解是心與心交流的妙方。俗話說，理解萬歲。這正如《學(xué)記》所說“知其心，然后能救其失者也。” 人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。理解就是要知道學(xué)生的心，以便對癥下藥，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。真正做到知學(xué)生的心并不容易，因?yàn)椤皟和撵`深處潛藏著一些成人難以理解的密碼?！币湫?，只有通過仔細(xì)地調(diào)查研究，多與他們促膝談心，溝通思想，多對他們的學(xué)習(xí)、身體和生活全面了解、關(guān)愛，做他們的知心人、貼心人，才能深入他們內(nèi)心世界，讓心與心拉得更近。班主任不妨蹲下來看他們，與他們平等交流，讓他們?nèi)鐚?shí)傾吐內(nèi)心的想法。還要和他們一起痛痛快快地玩一次，鬧一次，讓他們把心中的煩惱宣泄出來。通過這種方式，讓他們感受到老師對自己的關(guān)愛和真誠。遇到有爭議時(shí)，不該是我們說了算，應(yīng)該是耐心地把利弊關(guān)系分析給他們聽，然后讓他們選擇。班主任只有走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，才能發(fā)現(xiàn)他們的世界是那么的豐富、鮮活，也是那么的純真、幼稚。

2.愛心是撫慰心靈創(chuàng)傷的良藥。對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是他們的心靈和情感。常言道，心病需要心藥醫(yī)。為此，班主任就要讓他們把失落的愛撿回來。方法是用“愛心”行動來表示對單親學(xué)生的關(guān)愛，以情來感動他們，比如：可在單親學(xué)生過生日時(shí)，贈送他們一件小禮物；在他們學(xué)習(xí)困難時(shí)，多對他們加以輔導(dǎo)；在生活上還要關(guān)心他們的冷暖溫飽，有時(shí)還可以把他們請到家中來，親自為他們做幾樣拿手菜，以真情來感動他們。班主任還要善于開展一系列的“愛心”活動，發(fā)揮集體力量來幫助他們，使他們體會到集體的溫暖。在這方面，筆者曾做過這樣的有益嘗試。

①召開本班的科任教師會議，商量與單親子女“結(jié)對子、獻(xiàn)愛心”的方法，堅(jiān)持與他們談心交流，幫助他們克服思想上的困惑、生活上的困難。

②課后，對他們的作業(yè)要多進(jìn)行輔導(dǎo)；節(jié)假日，還創(chuàng)造條件，與他們結(jié)伴出去游玩等。通過一系列活動，使這些學(xué)生在校生活得充實(shí)，心情愉快，逐漸彌補(bǔ)了家庭變故給他們帶來的精神創(chuàng)傷。

3.信任是鼓勵(lì)他們走出陰霾的催化劑?！坝萌诵男?，疑人不用”。這是唐太祖李世明的傳世佳話。在對單親學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，班主任要信任他們，尊重他們。心理學(xué)家愛默森認(rèn)為：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”班主任應(yīng)當(dāng)充分地相信他們，對有能力的單親學(xué)生“委以重任”，創(chuàng)造條件發(fā)揮他們的才能。他們失敗時(shí)，以堅(jiān)信的口吻，鼓舞他們；他們成功時(shí)，以真誠的態(tài)度，祝賀他們。讓他們改造自己，提高自己，完善自己。用自己的一言一行使學(xué)生感到你是一個(gè)可親近的大朋友，這將會帶給他們以心理上的安全感，讓他們時(shí)時(shí)處處不怕出錯(cuò)，不怕走彎路，奮起直追。這樣，不僅可以幫助他們找回自尊，樹立自信心，還有助于把注意力更多地轉(zhuǎn)移到班級工作和學(xué)習(xí)中，消除負(fù)面因素的影響，促進(jìn)他們身心的健康成長。

4.肯定是克服自卑的方向盤。對于自卑的學(xué)生，班主任要戴上“放大鏡”去找他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，從而讓他們樹立自信心。其實(shí)，大多數(shù)自卑學(xué)生都有長處和特點(diǎn)，都有自己興趣的中心。班主任要多為他們組織適合他們的文藝、體育、科技等活動。在其過程中，對于他們的每一個(gè)微小進(jìn)步都該及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和贊賞；讓他們發(fā)揮特長，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，充分體會到成功的喜悅，無形之中增強(qiáng)了自信心。心理學(xué)家說過這樣一句話：“人性中最深切的需求就是渴望別人的贊賞。”這對單親家庭的學(xué)生來說，更是如此。他們更希望得到家長、老師和同學(xué)的理解、肯定和贊賞，尤其需要獲得需求的滿足和成功的激勵(lì)。對他們要多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)冷漠。這才能幫助他們克服自卑心理。

單親家庭的學(xué)生是無辜的，他們的一些違紀(jì)行為，班主任都應(yīng)予以適當(dāng)?shù)睦斫夂腕w諒，并對他們進(jìn)行耐心地教育和引導(dǎo)。我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)表明：教育好單親家庭的學(xué)生，不僅要有愛，而且還要注意恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，更要正確認(rèn)識和對待單親家庭學(xué)生所表現(xiàn)出的各種問題，只有這樣，才能使這些受過心靈傷害的孩子與其他孩子一樣健康成長，臉上重新綻開燦爛的笑容，使他們與正常家庭學(xué)生一樣擁有一片蔚藍(lán)的、晴朗的天空！