如何在語文教學中構建和諧情感

【摘要】營造和諧的教學環境，構建和諧的師生情感，是時代發展的要求，是教育改革的必然趨勢，這在語文教學工作中顯得尤為突出。但是現在的學校師生關系已經發生了很大的變化，已不再完全是傳統意義上的“師道尊嚴”。課堂氣氛不和諧，師生情感不融洽，已經嚴重影響了教學質量和教學效果 。因此，構建一種和諧師生情感就十分必要，本文就如何構建這一情感作了一些闡述。

【關鍵詞】和諧課堂 情感教育 構建 語文教學

新課改的核心理念是“以人為本”、“以學生的發展為本”。在實施素質教育的今天，課堂教學注重情感目標的培養，構建和諧的師生情感對課程目標的完成可達到事半功倍的效果，對于推進新課改的完成，促進學生主體的健康發展，及提高語文課堂的高效性有十分重大的作用，對教師自身職業能力的提高也有重要的意義。

語文教學中構建和諧情感主要是構建和諧的師生關系。梅貽琦先生對師生關系作了這樣的精彩比喻：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳，大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而致，不為而成”。

教師在知識的傳授過程中起引導作用，師生關系是否和諧直接關系到這一過程是否能夠完美的完成，進而達到預定的教學情感目標。和諧的師生關系還對學生的身心全面發展有著十分重要的促進作用。

如何在語文教學過程中，構建和諧的師生情感，筆者認為應該做到以下幾點：

一、“以人為本”，注重學生自身的發展

構建師生和諧情感，要以學生為本，肯定學生的主導地位。給學生更多的關懷，使學生在輕松愉快的環境下完成學習過程。晨讀時，教師可以帶讀，和學生一起，能大大帶動學生的學習積極性，加深師生間的感情。課前，對一些后進生，可以用慈母慈父的手去拍拍肩膀鼓勵，使其充滿感激，用心去學習。

給學生更多自主選擇的機會，一篇課文有的學生喜歡教師講解，有的喜歡討論，教師可以適當的選擇。對于可以討論的，可以分成幾部分讓大家分組討論，如《紅樓夢》“寶玉挨打”這次課就很適合學生去自主討論。每個人都發表自己的理解，教師最后總結并加以肯定鼓勵，從而構建了和諧的課堂氣氛，師生在和諧的課堂氛圍中完成了教學，并加深了師生以及學生與學生之間的感情，完成了情感目標。

注重學生自身的發展，教師要深入學生之中，深入了解學生的學習及生活狀態及一些愛好、特長等。因人而異，對好的方面加以肯定鼓勵，不好的方面加以規勸，引導向好的方面發展。找尋一些有意義的話題讓學生寫作、討論。

二、崇尚師德，注重教師自身素質培養

教師不僅是本學科的專家，還應具備與時俱進的相關知識。時代發展，傳統的一些教育思想已不再適用。網絡信息高度發展的今天，由于學生獲取知識的渠道增加，一些新穎的詞匯不斷涌現，要求教師的知識增加，還要求知識結構更加合理，一些方面不能作空白，以自己的專業理解去引導學生正確對待這些問題。

教師還要擁有必要的相關專業的知識，具有開闊的視野，能在課堂內外談古論今、旁征博引，豐富課堂內容，完成師生情感培養。語文教學極具語言表達藝術，教師要不斷豐富自己的專業知識，提高個人魅力，傳承中華文明。

教師要養成高尚師德，培養完美人格。人格上具備一定的感召力，能使學生更愛聽你的課，更好的聽你講的課。注意語言的靈活運用，言行一致、嚴謹治學。虛心受教，耐心聽取他人尤其是學生的意見，始終如一的關懷學生，贏得學生的信任和仰慕。

三、師生共鳴，增強學生的自覺性

“師恩似海，教德如山”。教學過程中師生感情的培養需要教師和學生共同完成。學生要強化尊師的意識。“一日為師，終身為父”。 尊師，是中華民族的傳統美德之一，也是學生基本的道德要求。教師為每一位學生的成長和發展所付出的辛勤勞動，理應受到學生的敬重。不懂得尊重教師，不懂得感恩教師的學生，在學習上就不會真正用心受教。所以，學生首先要加強自我尊師意識。

學生是學習的主體，要提高主動與教師溝通的自覺性。信任老師，主動去和老師溝通，主動與教師交往，與教師進行學習內容的交流和情感溝通。在語文學習中特別是對一些語言內容的理解，如不能能夠正確理解，就會進入誤區，影響學習。“篤志博學，學以致用”。理解教師也是人，也有豐富的感情，在教師情緒低落時，要體會教師的心情，用語言和行動寬慰老師，進一步培養了和諧的師生情感。

四、增加教學手段的情感功能

語文課本主要培養學生閱讀、鑒賞、評價的能力，體現學生的創造能力。教師選用正確的教學手段尤為重要?！胺彩骂A則立，不預則廢”對教師來說，教師要用心去準備每一節課，設計好每一個教學環節，并靈活運用。

備課是一門藝術，要有的放矢，根據學生的實際，結合教材的設計，確立教學目標，設計教學方法。設計合理的師生互動環節，目的是了解學生，包括學生的年齡段、知識層、心理素質、興趣愛好、已知什么、想知什么等等。

根據學生的需求采取正確的教學手段。增加教學手段的情感功能，就是在備課過程中要求教師要用心去準備，結合學生的具體情況，科學的安排步驟，使學生能夠了解，吃透教材。方法設計好，步驟安排妥，然后控制好具體的教學環節就好了。

總之，教師、學生、教材、方法等要素構成有機的整體。而這一整體總是處于一定的具體的教學環境之中。營造和諧的教學環境，構建和諧的師生情感，是時代發展的要求，是教育改革的必然趨勢?！俺晒Φ慕虒W依賴于一種和諧安全的氣氛”。新課標下的語文教學，更需要構建一種和諧輕松的課堂氛圍，構建一種師生互利的和諧情感。一次和諧生動的語文教學過程，無論對于學生還是老師來說，都是一種享受；一堂氣氛融洽的語文課堂，使學生能夠平等、愉快、民主、輕松的去學習知識與技能。采取合理的教學手段，教師、學生共同構建和諧情感對語文教學過程的完成有著深遠而重要的意義。■