淺談小學(xué)語文的創(chuàng)新教育

【摘要】正確理解“創(chuàng)新”的含義是進(jìn)行創(chuàng)新教育的前提。小學(xué)語文創(chuàng)新教育包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新性人格和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要改變教師自身的傳統(tǒng)觀念，其次要營(yíng)造激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的氛圍，還要采取一些行之有效的創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、如何理解“創(chuàng)新”的含義

所謂“創(chuàng)新”并不特指重大的科學(xué)發(fā)明和理論創(chuàng)造。其實(shí)，學(xué)生對(duì)某個(gè)命題作文閃出獨(dú)特的構(gòu)想時(shí)，或用獨(dú)到的方法解決了一道難題時(shí)，或以奇特的想象繪出一幅出色的圖畫時(shí)，其中便蘊(yùn)藏著創(chuàng)新的成分。例如，在教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí)，課文的內(nèi)容是兇惡的狼撲向了善良的小羊。當(dāng)教師提議為善良的小羊?qū)ふ乙粋€(gè)圓滿的結(jié)局時(shí)，同學(xué)們紛紛展開想象：有的說狼就在撲向小羊的時(shí)候倒了下去，原來獵人及時(shí)趕到，射死了惡狼；有的說小羊一閃，狼掉進(jìn)了河里淹死了……同學(xué)們各抒己見。總之，學(xué)生的思維被激活，他們?cè)谒伎迹Ｍo出新的答案，其實(shí)這就是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

所以，創(chuàng)新可以理解為：拋棄固有的已知結(jié)果，尋找新的答案。它并不神秘和深?yuàn)W，而是具體存在于我們?nèi)粘＝虒W(xué)中。

二、小學(xué)語文創(chuàng)新教育的內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新性人格和創(chuàng)新能力等三個(gè)方面的內(nèi)容。

對(duì)于小學(xué)生來說，語文教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)知和情感體驗(yàn)的過程，其中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新性人格相互影響，它們?cè)趧?chuàng)新教育中既起著動(dòng)力的作用，又發(fā)揮著教育目標(biāo)的功能。