培養和使用好班干部是班級管理的關鍵

摘要：對于一個班級來說，班委是核心，對于班主任來說，班干部是左右手，因此，班干部的培養是班級管理工作成敗的一個重要因素。在培養班干部的過程中，班主任要進行工作方法的指導，團隊精神的培養，同時要信任、關愛每個班干部，讓他們樹立起自信心。

關鍵詞：班干部 培養 使用 能力

班干部作為聯系班主任與學生的橋梁、班主任的助手，他們工作能力的強弱、工作熱情的高低、工作方法的科學與否，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌。因此，班主任要管好帶好一個班級，形成良好的班風、班貌，關鍵要選拔、培養、使用好一批熱心于班級工作的班干部。在管理班級工作中如何培養和使用班干部。我認為要做好下面幾個關鍵環節：

一、 選班干部的條件

不少班主任在選班干部時把學生的學習成績作為衡量的重要標準。我認為學習成績好固然重要，但同時不要把有組織管理能力、熱心為集體服務的學生遺漏掉。我認為有的學生成績雖然不把尖，但卻具有較強的管理能力。如我班的王安琪同學雖說成績在班級中不算佼佼者，但她身上具有做事細心、任勞任怨、條理分明的優點，尤其擅長分配和檢查督促工作。一學期下來她把我們班的衛生工作安排得井井有條，班主任很輕松。

二、 實行試用制

對班干部的任免，我采用的方式是“寬進嚴出”。所有的班干部都是試用，這樣做的目的：一、避免有的學生因為被撤換下來而失去信心，產生自暴自棄心理；二、可給當選的干部一些危機感，促使他們做好工作。三、多方鼓勵，增強學生信心。在教學中我會經常給班干部傳達這樣的信息：“你比較具有領導才能”、“這個問題你處理得非常好”、“因為有你班級的紀律變了很多”等等，讓班干部在不知不覺中逐步樹立起信心。

在一個班集體里。班干部實質上就是一個核心，一個凝聚整個班集體的核心，同時他們也是班里的精英支柱，是他們把整個班級支撐起來。班干部是班主任的左右手，具體工作的開展都落在班干部的身上。就拿我自己來說，我面對的是一個由六十四人組成的大集體，班里大大小小的事都得由我來管，大至學習小至一本課本一張書桌，一根粉筆都是我的分類內事，但若我全都一手一腳來做，那得有多少個我才行。但有了班干部的配合，我開展工作就輕松多了，效率也很高。因此，班干部工作能力的強弱直接關系到班主任工作的好壞以及班級管理的效率的優劣，對于班主任來說，培養一個強而具有凝聚力的班委是班級管理工作成功的關鍵。

三、培養班干部

班主任在選好班委后，就要開始對班干部進行培養。但如何對班干部進行培養呢？

第一、工作方法的指導。要班干部參與班級管理實際上就是讓學生來管學生，在這種平級的關系中，要做到管好確實不容易，那就得注意工作方法的培養。很多時候，同學對某些班干部不信服并不是因為他們工作能力不夠強，而是工作方法不得當。班主任可以通過開班干部會議，管理實踐中把工作方法教給學生。班主任首先把工作分配好，然后要樹立一種服務精神，讓班干部清楚地認識到他們手中的權力是用來幫班，為同學們解決問題而不是用來炫耀，更不是用來賺取虛榮感。其次要讓班干部明白如何運用他們的權力。他們在具體的班務上既是統籌者又是參與者。他們必須起帶頭作用，主動參與工作，樹立榜樣，并組織同學們共同參與，合作完成。

第二、要培養班干部的團隊意識，要班級團結首先就要班委內部團結，各個功能單位之間必須緊密合作，互相配合。雖然班干部內部各有分工，但很多時候我會布置給他們一個任務，讓整個班委來協作，例如全校的值周工作，由衛生委員分配人手，班長，衛生委員來監督，其他班委分管各小組，每天由衛生委員及班長綜合情況向班主任匯報。

第三、班主任信任與班干部自信心的培養。當班主任確定了班委成員后，就應該大膽地下放權力，讓學生放手去協助管理，一顆被竹竿扶持著的樹永遠無法經受風雨而成材。在班干部的培養過程中，班主任要表現出對班干部的信任，讓他們知道自己行，并且讓他們感覺到班主任始終是他們的堅強后盾，好讓他們安心開展工作。

第四、朋友式的關愛。在日常生活中，多觀察，班干部的行為，及時發現他們的需要，幫助他們解決問題，多跟他們溝通，了解他們的心理狀況，成為他們的朋友，這樣對于工作的開展十分有利，特別是當他們在工作中受挫時，要及時地對他們進行輔導，鼓勵他們繼續把工作做好。要構建和培養一個高效的班干部隊伍，需要巧妙地花心思，因為這項工作更多的是關系到心理方面。班主任必須要用“心”來培養。

四、權力下放，逐漸培養

班干部在同學中要有一定的威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們去做，讓班干部成為班級的管理者，培養他們自治、自理、自立的能力。對于我的班級而言，我不在的時候，班長就是班主任，他可以向我一樣對班級進行日常管理，對好的表揚對不好的可以進行批評。又如班級日常工作安排，班務日記的填寫，及少先隊活動等工作均可由班干部管理或主持，發揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點拔和指導上，起主導作用。這樣一來班主任的工作反而變的輕松很多。

在工作實踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際情況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則？怎樣管理同學？虛心聽取同學們的意見，嚴于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強他們的自信心，激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。

在多年的探索和實踐中，本人深深地認識到：班主任只有選拔和使用好班干部，充分調動起班干部的積極性、主動性和創造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。