淺談素質(zhì)教育環(huán)境下的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)

摘要：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的今天，教育事業(yè)也在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下取得了一定進(jìn)步。在大力倡導(dǎo)新課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，與城市和發(fā)達(dá)地區(qū)教育環(huán)境和教學(xué)實(shí)效有一定差距的農(nóng)村中學(xué)，也伴隨著教學(xué)改革的腳步不斷提升著教學(xué)環(huán)境和教育質(zhì)量。體育作為中學(xué)生賴(lài)以保證身心健康，和通過(guò)學(xué)習(xí)掌握課外鍛煉技能的重要課程，在素質(zhì)教育的洪流中理應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 農(nóng)村中學(xué) 體育教學(xué)

1、孟津縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

筆者在中學(xué)體育學(xué)科從教多年，在不斷沿承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，也在嘗試如何結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的硬件環(huán)境、器械配備、場(chǎng)地條件、學(xué)生身心特征等要素實(shí)施創(chuàng)新教育。多年來(lái)，筆者也因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，走過(guò)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些初中學(xué)校，對(duì)那里的情況也有自己的判斷。總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村初中學(xué)校，由于自身辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的制約，大多都沒(méi)有高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，多數(shù)學(xué)校的操場(chǎng)以土地居多，最多再有幾個(gè)籃球場(chǎng)，塑膠跑道或有草皮的足球場(chǎng)這樣的場(chǎng)地條件，在我們縣還是鳳毛麟角。由于客觀條件的限制，不可避免地造成了一些課程難以開(kāi)設(shè)，或者開(kāi)設(shè)之后實(shí)際效果并不理想，學(xué)生沒(méi)有足夠的場(chǎng)地去進(jìn)行實(shí)踐，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)某個(gè)項(xiàng)目的興趣。

從師資配備上來(lái)說(shuō)，上世紀(jì)90年代中后期，我們縣陸續(xù)招募了不少體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到了初中體育教師的隊(duì)伍中，這對(duì)農(nóng)村初中的體育教學(xué)無(wú)疑是一種利好。專(zhuān)業(yè)的技術(shù)動(dòng)作，最新的運(yùn)動(dòng)理念，令當(dāng)時(shí)的體育課程煥然一新，不少學(xué)生都因此對(duì)體育課程充滿(mǎn)了興趣和期待。但是，總的來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)教師配備至今還沒(méi)有完全到位，一部分小型初中，由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師，仍是一個(gè)籃球一個(gè)土操場(chǎng)的放羊式教學(xué)，極大傷害了學(xué)生對(duì)體育課程的熱情，制約了體育苗子的選拔和培養(yǎng)。

從認(rèn)知層面來(lái)說(shuō)，不少學(xué)生家長(zhǎng)愿意讓孩子進(jìn)行適當(dāng)鍛煉，但不愿意讓孩子從事專(zhuān)業(yè)體育訓(xùn)練。這也跟我國(guó)的大環(huán)境有關(guān)，如果學(xué)生從事專(zhuān)業(yè)體育訓(xùn)練而耽誤了文化課程的學(xué)習(xí)，但是以后又沒(méi)有達(dá)到可以登上競(jìng)技體育舞臺(tái)的高度，就不容易在社會(huì)就業(yè)。再者，不少家長(zhǎng)還是被傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中體育人“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”的說(shuō)法所禁錮，不到萬(wàn)不得已，主觀上并不支持孩子去從事體育路線。但是，從學(xué)生的角度卻恰恰相反，他們好動(dòng)不好靜，渴望通過(guò)體育比賽來(lái)展示自己，釋放自己，而且隨著近年來(lái)廣播電視的普及和我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)等世界級(jí)競(jìng)技舞臺(tái)上取得的突出成就。姚明、劉翔等優(yōu)秀高水平運(yùn)動(dòng)員成了很多孩子心中的偶像，他們也期盼著有一天能夠像這些人一樣為國(guó)爭(zhēng)光，奔馳在更高的體育舞臺(tái)上。筆者在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村這些學(xué)生們雖然條件艱苦，但是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上明顯更加有熱情，更有積極性參與到體育課堂里。

2、農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育實(shí)施方向

在全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的道路上，體育課程由于其開(kāi)放性、互動(dòng)性和趣味性，明顯是素質(zhì)教育的排頭兵，也更有利于開(kāi)展創(chuàng)新教育。但是，作為體育教師，更要審時(shí)度勢(shì)，在深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)和素質(zhì)教育精神的前提下，結(jié)合本學(xué)校的硬件環(huán)境等實(shí)際因素，因地制宜、有的放矢地實(shí)施教學(xué)。

由于初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金時(shí)期，人生觀和世界觀也沒(méi)有形成，而且自律能力又比較差，因此需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)他們嚴(yán)格按照一些項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技巧的框架和規(guī)則去遵循，同時(shí)在處于比賽環(huán)境的時(shí)候，要具有高度的道德修養(yǎng)，提高自身的體育道德水平。此外，鑒于初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，要充分達(dá)到鍛煉效果，教授給學(xué)生們能學(xué)以致用的運(yùn)動(dòng)技能，更要避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，可以以體育游戲?yàn)橹鳎蝾?lèi)、田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教授為輔。讓他們能夠?qū)Ⅲw育游戲作為校園生活中課余時(shí)間的鍛煉形式，將羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目初步掌握并應(yīng)用，對(duì)籃球、足球、排球等常見(jiàn)球類(lèi)有一定的認(rèn)識(shí)了解，可以欣賞電視轉(zhuǎn)播的高水平賽事即可。

在教學(xué)創(chuàng)新上，筆者認(rèn)為，體育教師首先要擺正課程的位置和地位，排除體育只是學(xué)校教育中一門(mén)“副科”的思想。在理論教學(xué)和每堂課開(kāi)始前，也要設(shè)計(jì)好精彩的導(dǎo)語(yǔ)，將體育課程與對(duì)學(xué)生的德育工作結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和為國(guó)爭(zhēng)光的思想意識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)體育史教學(xué)，尤其是我國(guó)在某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的長(zhǎng)足進(jìn)步和突出成就。向?qū)W生闡釋清楚運(yùn)動(dòng)員取得成就的原因和發(fā)展歷程，讓學(xué)生更有熱情參與到課堂教學(xué)中。此外，體育教師要致力打造出新課標(biāo)倡導(dǎo)的師生互動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)平臺(tái)。在技術(shù)課程講解時(shí)，要讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主人翁的感覺(jué)，在教師做完演示動(dòng)作后，要讓學(xué)生都能有參與的樂(lè)趣，在寓教于樂(lè)中完成體育課程的教授任務(wù)。

3、素質(zhì)教育對(duì)體育教師教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)的要求

素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)新時(shí)期的中學(xué)體育教師提出了更高的要求，不僅要具有高超的教學(xué)水平，更要有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)。這就要求體育教師要不斷與時(shí)俱進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)自身教學(xué)水平的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)體育課和體育教師充滿(mǎn)熱愛(ài)。

在實(shí)際教學(xué)中，教育界和體育學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步速度也非常快，體育教師在原來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)階段習(xí)得的知識(shí)技能已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需要。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助教學(xué)和一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則以及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的不斷修訂，體育教師也要緊貼時(shí)代脈搏，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，充實(shí)和開(kāi)闊自己的眼界。例如，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助體育教學(xué)，原本繁瑣的技術(shù)動(dòng)作，教師演示中，以前只能用慢動(dòng)作來(lái)拆開(kāi)逐層演示，但是實(shí)際效果也未必理想，但是通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)或PPT來(lái)拆分演示，模擬人物的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作清晰可見(jiàn)，甚至還伴有動(dòng)作發(fā)生的背景音樂(lè)，這樣就使學(xué)生興趣盎然，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)更加事半功倍。再如，體育教師可以多參與一些教育主管部門(mén)舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取多到城市學(xué)校和發(fā)達(dá)地區(qū)與其他同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的一些公開(kāi)課，去粗取精，抽取自身在今后教學(xué)中有用的東西。除此之外，就近選擇一些本轄區(qū)的教師，多去聽(tīng)取他們?cè)隗w育課程教學(xué)中的精髓，并邀請(qǐng)他們來(lái)聽(tīng)自己的課，提出寶貴的意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提高自身教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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