舞蹈第二課堂在小學教育中對小學生的影響

《義務教育音樂課程標準》（實驗稿）指出：“小學音樂課程應體現以音樂審美體驗為核心，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。提倡學科綜合，包括音樂與舞蹈、戲劇等姐妹藝術的綜合。”

下面，我就根據自己在小學音樂教學一線工作的實踐、思考與探究，對小學舞蹈第二課堂教學的設置的必要性和影響，及通過舞蹈第二課堂教學拓展音樂教育的方式方法，提高音樂教學效果談一些體驗和看法。

一、小學舞蹈第二課堂教學設置的必要性

隨著社會的發展，時代的進步，舞蹈在整個教育界中的地位越來越高，影響也越來越大。舞蹈頻繁地出現于各電視臺文藝晚會，各大中小院校的文藝匯演，甚至各種名目的茶話會、洽談會，也要舞蹈助興，可見舞蹈的盛行?！读x務教育音樂課程標準》也明確指出：“小學音樂教學應將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值?！蹦敲矗瑢W校開設這門課，就不僅能培養學生對藝術的興趣，而且能使其成為一些專業院校的后備軍，同時提高學生藝術欣賞能力，培養新世紀高素質人才之道，這也是舞蹈教育的最終目的。

二、小學舞蹈第二課堂教學對小學生的影響

1、舞蹈能增強體質，改變不良體態，使其動作協調優美。小學生身體處在迅速發育時期，體內新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結構和功能，都具有很大的發展潛力和可塑性，在舞蹈的體形訓練中，一般都是正反兩方面都要進行的，所以身體左右兩側發展均衡。

2、舞蹈訓練使學生變被動為主動，培養其自制、自持能力及意志品質。兒童好奇心強，好動、愛模仿、表現欲強，通過舞蹈課、能滿足其以上特征。表現性舞蹈的學習使學生出大力，流大汗，每個動作都要反復進行訓練，付出辛勤的勞動，這能培養學生戰勝困難的信心和力量，使其意志品質得到鍛煉。

3、舞蹈使孩子的性格得到良好的發展?，F代家庭中，獨生子女居多，一些獨生子女性格孤僻、霸道，凡事以自我為中心。通過舞蹈排練，其組織性、紀律性得到加強，因為集體舞內肯定要與人互相配合，平等互助，消除了學生的個別特殊化心理。

4、舞蹈能增強集體榮譽感。少兒舞蹈一般都是以群體為主，再排練演出形成一定的集體。一個舞蹈節目排練演出成功，是大家共同努力得到的，可以增強集體向心力，以集體成功為榮。

5、通過欣賞優秀舞蹈，可提高學生的審美能力，樹立民族自尊意識，感受民族舞蹈魅力，了解民族舞蹈的文化氣韻，開闊視野，團結各族人民，保存民族音樂舞蹈文化，在繼承基礎上不斷將其發揚光大，達到愛國主義教育的目的。

三、小學舞蹈第二課堂教學的體驗

學生通過第二課堂的舞蹈學習，在不知不覺中，得到了藝術修養和水平的提高，一種藝術的審美觀在逐漸形成。同時，也感受到了自身的變化，信心也培養起來了。

1、 創立良好的舞蹈教學環境，引導學生步入舞蹈藝術美的殿堂。

舞蹈教學環境是指舞蹈教學活動所必須的諸客觀條件的綜合，它是按照發展人的身心這種特殊需要而組織起來的環境。

（1）創設一個充滿文明、健康和美好的物質環境。這是一種有形環境，主要指舞蹈教學場所和教學設施。舞蹈室應具備空氣流通、光線適度、溫度適宜等條件，應鋪設硬度適中的木質地面或地毯，以及適合兒童進行舞蹈基本訓練高度適中的把桿和墻鏡，配備電化教學設備，在舞蹈室內裝飾兒童繪畫和卡通窗簾等。

（2）創設一個充滿愛心，相處融洽的人際社會環境。這是一種無形環境，主要指師生關系。兒童的特點往往是情感外露并支配理智，情緒容易波動。舞蹈本是一門情感的藝術，兒童只有良好的情感狀態中學習舞蹈，才能充分地體驗舞蹈美并表現出來。

2、 運用靈活多樣的教學方法，是提高舞蹈教學效率的有效途徑。

（1）形象化教學。兒童幼小天真、喜歡模仿，但思維、判斷、邏輯等能力方面還不成熟，因此要求教師對所教的內容進行形象化教學。如在學習“平轉”時，先給孩子們標準的示范，再告訴孩子們在做此動作時整個身體一定要保持正直，不能扭曲。如何才能保持身體的正直呢？告訴孩子們身體、膝蓋、整個軀干都要保持像一塊“木板”一樣，孩子們就十分清楚，動作的要領也非常的形象。

（2）啟發式教學。由于兒童知識面還較窄，接觸到的東西不豐富。因此在舞蹈教學中如何使兒童較快地理解、掌握內容及動作要領，使動作比較規范地體現出來呢？如在教“跳”的動作落地時，要強調“蹲”的重要性，蹲得好，落地就會輕，會穩。這時可以啟發孩子們想一想什么動物從高處跳下來很輕很輕，一點聲音也沒有？孩子們異口同聲地告訴你：“是貓咪！”“對了，我們的跳和落地就要像貓從高處跳下來一樣，落地加深蹲，這樣就會很輕了?！焙⒆觽冊谝院笏鶎W的跳落的動作中會牢牢記著這“貓”的落地形象，使跳的質量有所提高。

（3）興趣性教學。教師要“插上想象的翅膀”。如教“半腳尖走步”練習時，小腿肌肉很酸，孩子不太能堅持，而且老是反復走很枯燥。這時可以帶領孩子們做一個游戲?！疤靹傁逻^大雨，路上都是水，而我們都沒穿雨鞋，要回家怎么辦？”“踮著腳，用半腳尖走?！币欢〞泻⒆舆@樣回答你。這時老師帶著孩子們在優美的音樂旋律中，在教室里做“繞過水淌”的“半腳尖走步”游戲。游戲中的步伐可快也可慢，可單一走步，也可以將步子組合起來做。這樣既完成了教學計劃，達到訓練目地，同時孩子們的積極性很高，也樂意去做，十分感興趣。

人需要音樂，培養人的教育也同樣需要音樂。而舞蹈在提高受教育者的美感，有著不可替代的作用。在提高欣賞美、鑒賞美、創造美的能力，特別是提高學生自身美的修養上，有著重要的作用。通過舞蹈第二課堂的開展，培養了學生對舞蹈的興趣與愛好，學到了舞蹈的基礎知識和基本技能，培養了學生健康的情趣和良好的品德情操，培養學生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創造能力同時也提高了學生的藝術修養。