堅持“以人為本”做好高職學生管理工作

摘要：“以人為本”是科學發展觀的核心。是中國共產黨人堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現。“堅持以人為本”，是中國共產黨十六屆三中全會《決定》提出的一個要求。“以人為本”是科學發展觀的核心，也是高校管理的核心觀念?！耙匀藶楸尽钡母咝＝逃芾?，將調動人的主觀能動性，實現人的全面發展，并使高校教育管理達到最佳效果。大學生思想其實并不成熟，缺乏理性，人格尚未發展健全。老師需要根據不同學生的發展特點對不同的學生施以不同的教育。只有因材施教的教育學生才能夠更好的激發他們的潛能，達到全面的發展。

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是為了不教”學生應該是有獨立的思想，獨立的辨別能力，感情豐富的新的一代人。如果我們想更好的做好學生工作就必須了解學生所想，立足于學生所需，針對高職學生的特點，為學生創造良好的學習環境，充分地調動學生的積極因素，激發他們的創造力，調動一切積極因素，才能更好的使學生得到全面的發展。

關鍵詞：管理 以人為本 高職學生

一、什么是以人為本的管理

在高校教育中要廣泛的運用以人為本的理念，要尊重人。要以發展的眼光看待學生的發展問題，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，以及“學校教育，學生為本”，最后的立足點就在與學生。到底怎樣才能夠以學生為本，從學生的角度教育學生。我們要善于重視和引導大學生的學習興趣和教育需求，讓他們在大學期間形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，激發大學生的生活學習熱情，讓他們能認真學習，看清人生的方向，認真地度過自己的大學生活，不荒廢在大學三年的時間，得到足夠的鍛煉，在以后的工作中做出他們應有的貢獻。

然而高職學生也有其特殊的特點，高職學生存在的學習生活心理問題較多，管理的難度較大。因此想有效的管理高職學生就一定要了解他們特殊的特點后因材施教。一.高職學生存在一定的自卑心理，他們對自己學習環境感到無奈，不知道怎樣改變自己的環境。在這個時候就更需要我們好好的引導學生，讓他們能有一個更加開闊的視野，對自己的將來有個更好的展望，樹立一個更好的職業規劃，為以后的發展打下基礎。二.高職學生的能力分劃比較明顯，有一部分學生是為了文憑而來到學校混文憑。而有些學生很努力但是學習效果不明顯。那些努力過后成績效果不明顯的學生我們需要為他們提出好的建議。讓其改正不好的學習習慣能夠更好的學習。三.高職學生的思維活躍，動手能力比較強，更易于接受新的事物，但是其紀律性比較差，沒有明確的組織紀律觀念。善于接受新事物是他們這個群體的優點。我們也應該因材施教的改變他們在紀律方面的觀點。就他們自身的特點需要我們本著以人為本的觀點對其進行教育.

二、管理過程中出現的偏差

雖然我們的理念是正確的，但是是在實施的過程中同樣會出現問題。在教育學生的過程中我們有時會忽略學生的位置，教學過程中缺乏互動性，我們需要要調動學生的主動性，使其主動學習。要注重啟發引導，避免單一的知識灌輸。教師有時候是采用灌輸式的教育方式，將知識單純的傳授給學生，沒有給學生思考的時間，沒有培養學生的自我思維意識，學生只是被動的接受。根本沒有消化轉化成為自己的知識，學到的也只是書本表面的知識。有句話說的好，等大學生畢業后忘記書本的知識剩下的就是他在學校所學到的。然后當學生畢業后剩下的知識還有多少，他們學到得知識如果沒有被內化而轉為自己的思維構成中的一部分，我相信這一部分知識是沒有學到的。學生的主觀能動性被忽略，失去了理解、互動、判斷、的內化過程。這樣的大學生就失去了獨立思維判斷的能力，等他們步入社會以后可能會茫然不知所措。不知道自己以后的道路該怎么走，不知道怎么樣去適應這個社會。在教師教育的這個課堂上學生除了認真的學習課堂知識課外也需要加強自身學習。如只是掌握課堂上的知識，但是沒有課堂外的動手能力的培養，這樣的大學生也是不合格的大學生。優秀合格的大學生不光是看成績單，還需要各方面綜合素質的培養，必須具有科學知識和動手能力的雙重培養。學生在校期間除了學習課本知識以外還要提高交往能力、動手能力才能更好的適應未來社會對他們的要求。

三、學生在管理中的問題

高職學生通常叛逆心理較強不希望被控制，希望自由，不喜歡被約束。不喜歡規章制度，喜歡自由自在。針對高職學生的這一特點，我們可以調動學生的主觀能動性，使學生轉換觀點不要讓學生覺得自己被約束，讓他們覺得自己是自由的。從“要我學“變成”我要學”，可以多讓學生參加課外活動，多參加社團，學生會。使學生通過管理學會自我調節和自我管理。同時我們需要有更多的激勵方式，來調動學生的積極性，從而更好的自我管理。對于在學生管理方面表現出色的學生應該予以必要的精神鼓勵和物質鼓勵。這樣學生才能夠更好的自我管理。進一步更好的推進管理模式，形成良好的管理習慣。

四、加強以人為本管理

做好學生管理工作，需要大家不斷的努力，通過多和學生溝通，了解學生從而更好的做好學生管理工作。立足于學生所需學生，所想實實在在的為學生做好服務。在管理方面教師應該更多的閱讀教育學方面的書籍更好的了解現階段學生的心理狀態，知道怎樣處理出現的問題，同時做學生管理工作的老師需要有滿腔的工作的熱情和無私奉獻的精神，這是一名管理者應該具備的，時時刻刻關心學生了解學生的需要。從更人性的方面出發。然后老師也需要合理的晉升培訓機制。更好的鼓勵管理工作好的老師，只有這樣教師才能更有動力的做好管理工作。

高校管理工作是一項責任重大的工作，高校管理工作要圍繞學生的基礎需要，立足于學生的發展，更多的是做一個好的引導者，讓學生朝著更好的方向發展。這才是我們管理著在以后的工作中需要加強的。

參考文獻：

[1]李沛沛.人本管理視角下高校學生管理工作的創新研究[J].科教導刊(上旬刊).

[2]張夏薇.“以人為本”理念與高校學生管理工作的創新[J].福建教育學院學報.

[3]趙慶.大學生思想政治教育和管理中的人文關懷.學理論.