高效課堂模式帶給我的幾點(diǎn)思考

新課改實(shí)施以來，各普通高中教育教學(xué)出現(xiàn)了一些實(shí)實(shí)在在的變化，課堂活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了。知識面拓展了，所學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系更加緊密了，廣大學(xué)生開始學(xué)會收集和利用資源，積極參加各類實(shí)踐活動，富有創(chuàng)意的設(shè)計不勝枚舉，層出不窮，學(xué)生真正從過去那種單調(diào)、枯燥、乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式中解脫出來，充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

在實(shí)施新教材的過程中，許多教師認(rèn)為新教材內(nèi)容新穎，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，具有社會性、實(shí)踐性和時代性，同時注重知識的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手實(shí)踐能力，注重知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化。部分教師認(rèn)為，新教材容量大，完成教學(xué)任務(wù)很吃力，不敢對教材進(jìn)行必要的取舍，使部分課堂教學(xué)出現(xiàn)通教材、完任務(wù)的現(xiàn)象。另一方面，學(xué)生對新課程普遍表示歡迎，對通用技術(shù)、綜合實(shí)踐等表現(xiàn)出濃厚的興趣，但同時又擔(dān)心學(xué)業(yè)成績受影響，因此，廣大師生都在共同探討，著力破解這一難題。

就全國分為看，各地的改革工作正如火如荼地開展著。有的漸入佳境，有的在探索之中，什么才是最佳的高效課堂模式，可能各地各校情況不同，選擇的模式也不一樣。通過對比幾所學(xué)校的高效課堂改革模式，我對新課改有了幾點(diǎn)不成熟的思考。

一、 對幾所教改先進(jìn)學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的分析：山西太谷二中:情景設(shè)置、自主合作、展示交流、師生互導(dǎo)、拓展提升。山東昌樂二中271模式:預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解題；展示點(diǎn)評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。

河北威縣人才中學(xué)：自主學(xué)習(xí)、小組交流、提問展示、點(diǎn)評精講、當(dāng)堂訓(xùn)練。江蘇洋思和河南永威中學(xué)：先學(xué)：讀（默讀、朗讀、輪讀），測（書面、口頭）；后教：更正、討論（學(xué)生），點(diǎn)撥、拓展（教師）；當(dāng)堂訓(xùn)練。河北衡水中學(xué)：創(chuàng)設(shè)問題情景、引導(dǎo)學(xué)生探究、強(qiáng)化認(rèn)知過程、注意知識運(yùn)用。

通過對比以上幾種教學(xué)模式，我們發(fā)現(xiàn)他們有一定的共性：自主、合作、探究 、訓(xùn)練。而這也正是我校的教改模式“四步教學(xué)法”的精髓：（一）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、自學(xué)指導(dǎo)。 3、檢測。（二）合作交流（15分鐘）。（三）拓展延伸（5分鐘）。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）。

二、“四步教學(xué)法”高效課堂模式的回顧。我們學(xué)校進(jìn)行了一年的“四步教學(xué)法”高效課堂改革，一年來有得有失。下面有必要回顧一下“四步教學(xué)法”高效課堂模式在我校的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

推行“四步教學(xué)法”高效課堂模式，有成功的喜悅，也有探索的困惑。成功的是課改的大方向是正確的，并且初見成效。教師的理念發(fā)生了變化，變得尊重學(xué)生、相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；教師的角色發(fā)生了變化，由以前的演員變?yōu)閷?dǎo)演；教師的課堂模式發(fā)生了變化，由以前的滿堂灌、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、點(diǎn)撥式、先學(xué)后導(dǎo)；教師的精神面貌發(fā)生了變化，變得更加自信，更加有信念，以崇高的使命感和責(zé)任感投入到教改中，爭做課改先鋒，課改標(biāo)兵。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性；學(xué)生的自主、合作、探究意識已被點(diǎn)燃；學(xué)生在課改的課堂上變得更加自信，精神煥發(fā)。課堂氣氛變得活躍起來，課堂中厭學(xué)、睡覺的學(xué)生少了。當(dāng)然，課改中也存在著不少問題和困惑，而這也正是我們再思考和再探索的地方。

三、對自主、合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識。我校的教改模式“四步教學(xué)法”，決不是邯鄲學(xué)步，而是在“四步教學(xué)法”高效課堂模式的基礎(chǔ)上的提升，是對幾所課程改革模式的高度提煉。那么究竟該怎么樣實(shí)施呢？有必要對自主、合作學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識。

㈠怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)？

對自主學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識是：讓學(xué)生自己去學(xué)，一放了之；讓學(xué)生看書、看學(xué)案而不作指導(dǎo)；不考慮學(xué)生的思維、情感，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和方法。

對自主學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識是：不僅僅是把時間還給學(xué)生，更重要的是學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)精神；對學(xué)生要從目標(biāo)上要求，方法上指點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力；要使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

怎樣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？要進(jìn)行三種水平的自學(xué)活動：1、“接受性”的自學(xué)活動。2、“生成性”的自學(xué)活動。3、“創(chuàng)新性”的自學(xué)活動。

㈡怎樣搞好合作學(xué)習(xí)？

當(dāng)前的合作學(xué)習(xí)中存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下方面：表面化，形式化嚴(yán)重 ；問題設(shè)計缺乏針對性和合理性；目標(biāo)性和導(dǎo)向性出現(xiàn)偏差。

如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性？創(chuàng)設(shè)自主合作的教學(xué)氛圍 ，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴} ，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，建立科學(xué)的評價機(jī)制 ，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 。

讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的技能：學(xué)會傾聽，學(xué)會說明；學(xué)會求助，學(xué)會反思；學(xué)會自控，學(xué)會幫助；學(xué)會支持，學(xué)會說服；學(xué)會建議，學(xué)會協(xié)調(diào)。

當(dāng)然，新課改的路才剛剛開始，以后的路還很漫長，它不可能一蹴而就。有個別老師固守傳統(tǒng)，思想上一下子轉(zhuǎn)不過彎來；還有的老師想走回頭路；有的老師還懷疑學(xué)生的能力、態(tài)度等；有的老師新課改的理論學(xué)習(xí)不到位；課堂駕馭能力和教材分析能力需要提高等等。

能夠感覺到改革的難度，但是不改我們就不會有出路。因?yàn)檎n堂教學(xué)改革是一項宏大的系統(tǒng)工程，我們要充分認(rèn)識到其復(fù)雜性、艱巨性。它在短期內(nèi)不會立竿見影，成效顯著。它需要全體教師堅守理想和信念，俯下身子，沉下來，鉆進(jìn)去，以忘我的工作，高昂的士氣，奮發(fā)有為的精神，腳踏實(shí)地的干勁，完成一次光榮而偉大的轉(zhuǎn)變！